看云識天氣教案1(存儲版)
【正文】 常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。晚看西北黑，半夜看風雨。2．下面補充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內容排列合理的順序。作業(yè)：寫完序列作業(yè)準備測試。）為什么龍卷風的風力這么大呢？主要是龍卷風內的空氣飛速旋轉而產(chǎn)生的離心力和極為強烈的上升運動，引起空氣大量逸散，使龍卷風中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。云自東北起，必定有風雨。三、說明文語言準確性與生動性準確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風雪的預兆。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關系，從而導出如何看云識天氣。教學過程：第一課時一、導入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。提問；仔細觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關知識。（明確：高積云，天氣晴朗。作者從兩個方面來寫云和天氣的關系：（1）云的形狀與天氣的關系。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的狀況。比如《看云識天氣》這一課，學生可以這樣提問：看云的什么可以識別天氣？看云可識別怎樣的天氣？這兩個問題就把文章的主要內容，文章結構梳理出來了。另外，根據(jù)單元提示，我覺得應該訓練學生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應該注重激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)其科學精神。結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。再說怎樣看云識天氣。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。（訓練學生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。難點：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。四、小結本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進行描述，說明它們與天氣的關系。第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。(6)朦朧不清：模糊不清。教學過程第一課時一、預習找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學會運用。課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。四人小組合作學習，共同完成上述題目?！鸾虒W重點把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？研討探究:①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。(側重于比喻的修辭方法)語文備課大師 語文備課大師 (學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。(10)崩塌；崩裂而倒塌(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。光彩識天簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴，華環(huán)由大變小，轉陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴探究質疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事
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