【正文】 人格。由于沒有工作經(jīng)驗，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。因此，我就更注重處理師生間的關(guān)系，做到能夠恰當、及時處理一些和學(xué)生間的矛盾，讓班級向著一個良好的方向發(fā)展，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氣氛，快樂成長，開心學(xué)習(xí)！通過當實習(xí)班主任，確實讓我受益不淺。這次實習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有很多的教學(xué)案例可以借鑒。在實習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。第一天實習(xí)，楊老師就建議我，作為新老師，在備課時，可以請教具有經(jīng)驗的老師。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差，如果學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。批改作業(yè)作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。高中班級規(guī)模一般在30~50人不等。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的良好契機。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。以前在雷州下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)?？吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。認真的聽取老師們對我的評價和建議。通過這三個月的實習(xí)生活，我深深體會到了教師這個職業(yè)的偉大和老師的艱辛。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。當老師沒有以前自己想的那么簡單。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。短短的三個月，給我留下了很多美好的回憶。在實踐中體會了教書育人的重大責(zé)任?？吹阶约合嗵幜巳齻€月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。以上提到的是班主任工作時主要體現(xiàn)的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。所以說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。還有要及時進行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。作為實習(xí)生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和總結(jié)，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發(fā)展。第二、課堂上要“一心兩用”。聽課聽課就是每當有生物課的生物就拿著東西去教師后面聽老師講課，與以往聽課的不同就是聽的內(nèi)容不一樣，以前聽課聽的是書本上的知識，而現(xiàn)在聽課要學(xué)的就是老師是如何上課的，上課過程中使用的一些教學(xué)技巧和策略。我非常珍惜這次實習(xí)的機會，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。指導(dǎo)老師和其他實習(xí)生聽課并點評，指出不足，保持優(yōu)點。要想做好一名好班主任，必須要在加強自身業(yè)務(wù)的同時，還要學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀律情況都要有所了解。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。在上課時，我采用了“多媒體導(dǎo)入－整體感知－精讀品析－欣賞體味－拓展遷移”的教學(xué)模式。三、當班主任心得千萬不要擺架子，以身作則好過指揮。當然，選擇這樣的學(xué)校并非是讓你熟悉的領(lǐng)導(dǎo)給你一個主觀上的好評，也并非是不用實習(xí)就坐享其成，而是讓你擁有一個對你負責(zé)任的且有所收獲的指導(dǎo)老師。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹立了學(xué)習(xí)的自信心，并這一個月她在學(xué)習(xí)上有很大的進步。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實想法。但真正開始實習(xí)班主任工作時，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，因為班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級管理的好壞，決定著這個班教育教學(xué)的成敗。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。我虛心向原任課老師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在上課時，我采用了“情境導(dǎo)入－整體感知－精讀品析－欣賞體味－拓展遷移”的教學(xué)模式。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。現(xiàn)有教學(xué)班28個，共計1962個學(xué)生。為期六周的實習(xí)生活中給我的收獲很大。我這次實習(xí)是在博望中學(xué)完成。但是這個班有5名學(xué)生的智力是特別好的。他上課時聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。我認為要上好一堂課，必須得備好一堂課。同時，簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會