【正文】 教學信息的吸引力，在教學領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學。應用于課堂教學中，其主要目的是揭示教學內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。（5)教學游戲型。多媒體課件制作要點一個教學課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實現(xiàn)的目標及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計。所以在制作課件前首先要明確教學目標和教學內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。二、發(fā)展趨勢隨著以計算機為核心的多媒體輔助教學廣泛應用于教育，多媒體課件的開發(fā)、利用正越來越被廣大出版部門、學校和教師所重視，各地也興起了一股股設(shè)計、制作多媒體課件的熱潮。想把課件做大、做全、做得更符合設(shè)計者的意圖，已成為可能，而且我們根本不必擔心做出來的課件體積過于龐大，因為聲音、圖片、動畫、視頻等信息在網(wǎng)頁種都是以MID、JPG、GIF、MPG或RM等的格式存在的，這些格式的文件，容量極小，但質(zhì)量卻都很高。課件。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經(jīng)驗的不足。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，形成了教學內(nèi)容形象直觀、知識信息容量大的教學模式。主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。目前應用較多的多媒體課件是針對具體學科內(nèi)容設(shè)計的演示型課件。很多人認為多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。另外，還有教師在制作課件時，過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習為一體，形式單一。課件能否在網(wǎng)絡環(huán)境中運行，是否在教育教學過程中具有輔助功能，勢必成為衡量一個優(yōu)秀多媒體課件的重要條件。３、變單機獨用為網(wǎng)絡共享。由于課件是以網(wǎng)頁的形式存在的，而網(wǎng)頁是眾多超級鏈接的有序、巧妙集合，因此課件的交互性就更強，只要在設(shè)計、制作時作了較周全的考慮，基本上能做到學生想選哪一部分就能選到那一部分的有關(guān)內(nèi)容進行學習，且操作起來只要用鼠標點擊相應的區(qū)域。《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書中指出：“一個好的多媒體課件都須具有以下特性：１、知識的準確性；２、圖、聲、文的交互性；３、畫面的生動、形象、趣味性；４、操作的靈活性（界面的友好性）；５、網(wǎng)絡性（能在網(wǎng)上運行）。有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。因此，總體方案的設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。(6)模擬型。在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生利用網(wǎng)絡進行個別化自主學習。在教學時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學的針對性，提高了教學質(zhì)量。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。網(wǎng)頁不存在“打包”問題，所以，只要有需要，就可以根據(jù)自己的意愿進行必要的修改，大大節(jié)約了廣大一線教師的時間，因而它更具有經(jīng)濟效益。筆者以為，網(wǎng)絡課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比，至少具有以下幾方面的優(yōu)勢：１、課件容量大了，體積小了?？傊?，教學應以學生為中心，雖然計算機多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。并且在制作教學課件時應該注意以下原則：（1）布局要簡潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處（3)處理學習時注意教學節(jié)奏（4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)學生的思維和教學內(nèi)容的特點，留給學生一定的思維余地。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學習者反復練習的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。學生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學大為普及。評判課件的好壞, 要做到具體問題具體分析。在制作多媒體課件時, 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時配上音樂播放效果等。對于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過各種圖片制作工具來處理。8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學和其他學科的聯(lián)系。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。另外, 有些知識單憑教師的敘述, 學生也無法清晰的理解。二． 多媒體課件在教學中的優(yōu)點, 提高了課堂效果我們評價課堂教學的效果, 一般很重視這堂課的教學知識容量, 也就是說課堂效果與課堂知識容量有著重要的關(guān)系。利用先進的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件以及多媒體資源庫, 制作個性化、情境化的多媒體課件, 這是我們目前普遍選擇的一種多媒體計算機輔助教學方式。第三篇：多媒體課件在教學中的應用多媒體課件在教學中的應用摘要：計算機輔助教學是課堂教學的一個重要方面, 多媒體課件已是教師教學過程中不可缺少的一部分, 具有現(xiàn)實的意義。具有強大的圖形編輯功能。我國需要更多的塑料模具人才，來發(fā)展我國的塑料生產(chǎn)業(yè)，使其逐步進入世界先進水平的行列。由于我國塑料模具標準件水平和模具標準化程度較低，與國外差距甚大，這樣會在一定的程度上影響我國模具工業(yè)的發(fā)展，所以我們首先要提高塑料模標準化水平和標準件的使用率。課件演示不同于實驗，畢竟沒有實物，還需要我們用概念、判斷等進行邏輯思維，形成理性的知識。信息量的增加，視野的擴大，必然擴展著學生對知識的把握、對周圍世界的理解，形成了學業(yè)上的良性循環(huán)。交互性是指使用者能參與其中或提供反饋信息?？傊?，隨著信息技術(shù)在工作、生活、學習方面的全面普及，將極大的影響著我們高質(zhì)量、高品質(zhì)的生活與學習，只要我們不斷學習，認真總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的信息素養(yǎng)，我們就能更好的享受科技給我們教育領(lǐng)域帶來的方便。如在教學《年月日》的一節(jié)網(wǎng)絡課中，由于本課的內(nèi)容點較多，而且知識比較枯燥無味，教師傳統(tǒng)的教學手段和學生單一的學習方式，將不會影響學生對知識的深刻的認識與理解。五、誘導創(chuàng)新，培養(yǎng)多方智能。教師先示范一下自己的生日，然后，就讓學生自己在計算機前通過鼠標將“棋子”拖到正確的生日上。例如：在低年級《統(tǒng)計》關(guān)于用“正”字法統(tǒng)計生活中的數(shù)據(jù)的這一課中，為了能讓學生在課堂上對“正”字統(tǒng)計法的熟練掌握，培養(yǎng)學生的整理、收集數(shù)據(jù)的能力，我設(shè)計了如下場景：利用flash動畫制成一幅馬路汽車穿梭圖，馬路上的各種汽車川流不息。一、設(shè)計教學情境，激發(fā)學生興趣利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個精彩、生動、富于懸念的課堂引入，能激發(fā)學生的好奇心和積極性，它一改傳統(tǒng)教學基本靠教師口授，板書演示的局面，使學生如聞其聲，如臨其境，更高效地激發(fā)學生的學習興趣。當然，在設(shè)計時考慮到學生的個體差異，我設(shè)置汽車行駛速度調(diào)節(jié)，讓不同級別的學生得到鍛煉，從而增強學生的解決問題的信心，非常方便、有效地提高學生解決問題的能力。實踐證明，運用好的教學軟件和優(yōu)秀的教學課件，不僅可以節(jié)約教學時間、空間。例如：在教學《角的度量》時，課件設(shè)計了角的大小變化圖，通過課件展示使學生了解到角的大小與角的邊及叉開大小的關(guān)系，從而抽象出“角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，與角的兩邊長度沒有關(guān)系”可想而知，若是沒有課件的演示，單靠學生在頭腦中的想象這個概念是很難被抽象出來的。八、設(shè)計時注重對學生進行德育和美育的滲透課堂教學始終承擔著育人的重任。計算機多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學的一種必然手段，促使教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學規(guī)劃，在多媒全教學信息作用下有效進行施教