【正文】 多半你是無所事事或者百無聊賴?！爆F(xiàn)在我們珍惜時(shí)間，把握時(shí)間還不算晚。時(shí)間在流逝。魯迅曾經(jīng)說過，“時(shí)間想海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。我喃喃細(xì)語道：“我不愿時(shí)間里流逝的這樣快。人生的意義在于什么?我想，便是永遠(yuǎn)也別想挽留年華，而是應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，好好利用每分每秒，去做我們?cè)撟龅氖?，便已足?“時(shí)間是擠出來地”，我深信這句話。昨日的驪歌被六月的風(fēng)吹散成無盡的思念。你在那雨天里，拋開傘，劃舟到池塘戲水。你的笛聲悠悠，浸染了氳氳的空氣，我的眼里也有些濕潤了。夏雨又無情地沖刷了桅子的芬芳。我會(huì)看到你的笑顏。此刻，你就在考場，把那些時(shí)間沉積的墨輕輕碾開，書寫成沉重的文字。但我終于望斷了最后一只南飛的北雁。那阡陌還在，卻在你遙不可及的地方。你在酥油燈下，小心翼翼地捧起書，虔誠地品味。!時(shí)間在流逝高考作文 6馬蹄踏歲月跫響，誤幾回，揭帷憾無還?！币环昼?，兩分鐘，三分鐘……時(shí)間在這樣機(jī)械無情而永恒的流逝著!時(shí)間在流逝高考作文 5墻上的時(shí)鐘滴答滴答地響著——那捉摸不透的時(shí)間，在你我指間恣意地溜走，便一去不復(fù)返了……——這，僅僅是時(shí)間的一個(gè)片段而已。學(xué)習(xí)成績，前者是倒數(shù)前幾，后者正數(shù)前幾。還有的人覺得自己把時(shí)間安排的很好，能很充實(shí)的過上一天，不用害怕表針走動(dòng)的聲音，也不用隔一分鐘一看表。是你看著別人開豪車，住豪宅的羨慕?！瘪R克思對(duì)時(shí)間的歸納富有哲學(xué)，他認(rèn)為任何節(jié)約歸根結(jié)底是時(shí)間的節(jié)約。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。時(shí)間像遠(yuǎn)方暴虐的風(fēng)，吹倒樹木，吹散塵沙，但卻永遠(yuǎn)吹不斷人心與記憶之間那根永恒的線。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱!無論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來的就是對(duì)白駒過隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。春，匆匆路過，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。活動(dòng)布置：與時(shí)間的比賽設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說如何對(duì)待時(shí)間，讓學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的好品質(zhì)，升華了感情，達(dá)到了情感目標(biāo)?；顒?dòng)三: 探究時(shí)間的長短 第一步：探究一秒鐘的長短。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課猜謎語。因此，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動(dòng)過程中科學(xué)認(rèn)知，升華情感?，F(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來，感受到參與的樂趣。小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計(jì)10分鐘、1小時(shí)時(shí)間的長短。（：一秒嘀嗒聲兩次）（2）1秒鐘你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一頁書、寫一個(gè)字、跳兩下……）師：一秒鐘是多么神奇、多么寶貴啊！所以有個(gè)成語叫做“爭分奪秒”！60個(gè)珍貴的一秒鐘匯集成了一分鐘。情感態(tài)度價(jià)值觀.意識(shí)到只憑主觀感受，有時(shí)是不正確的。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝？（設(shè)計(jì)意圖：為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。12．是呀，知道了一分鐘，就可以在這個(gè)基礎(chǔ)上來估10分鐘，然后再估一個(gè)小時(shí)就容易多了。感覺“你的1分鐘”到了，就舉手。要想知道正確的時(shí)間，我們還得依靠鐘表等計(jì)時(shí)的工具。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感受一分鐘的長短，并且通過實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”。：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用多種方法感受一分鐘長短的活動(dòng)過程。總結(jié)：同學(xué)們說得可真好，老師再送給大家一份小禮物，有關(guān)時(shí)間的格言。? ②噴氣式客機(jī)能前進(jìn)18千米。?? 師：一秒鐘是多么神奇、多么寶貴啊！所以有個(gè)成語叫做“爭分奪秒”！60個(gè)珍貴的一秒鐘匯集成了一分鐘。讓我們對(duì)照時(shí)鐘，來看看你的估計(jì)是否準(zhǔn)確？（出示時(shí)鐘）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)鐘對(duì)于同學(xué)們來說是非常熟悉的,下面讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)它。認(rèn)識(shí)到時(shí)間的長短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。每天匆匆過，從來不回頭?；顒?dòng)三: 探究時(shí)間的長短感受一秒鐘的長短（1）談話：剛才大家知道了時(shí)間有秒，那可是滴噠一下就過去了！很短暫，讓我們來感受一下一秒鐘有多長。（2）估計(jì)一分鐘游戲：不看鐘表，老師說開始時(shí)，每個(gè)同學(xué)頭低下，閉上眼睛，自己在心里估計(jì)，1分鐘到了，睜開眼睛。估計(jì)更長的時(shí)間（1）現(xiàn)在，我們能比較準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了，那么，如果讓我們估計(jì)10分鐘、1小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間，我們有哪些方法？（2）小組討論、全班交流。教師談話：時(shí)間以不變的速度在流逝，我們應(yīng)該怎么做呢？全班交流。：關(guān)注每天流逝的時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時(shí)是不正確的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，老師今天帶來一則謎語請(qǐng)大家猜一猜：看不見，摸不著，溜走了，捉不到；大家猜猜是什么。7．師小結(jié)：我們應(yīng)該掌握好每一秒所持續(xù)的時(shí)間。）7估時(shí)比賽：選兩位手上臺(tái)估時(shí)間。3．蹲馬步時(shí)你覺得時(shí)間過得怎么樣？ 4．放一分鐘動(dòng)畫（課件，時(shí)間都去哪了）5．這一分鐘跟剛才那分鐘相比，你覺得有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長短與人感覺之間的關(guān)系）6．生發(fā)言。）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法感受1分鐘的長短【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)“時(shí)間在流逝”的理解。（2）估計(jì)一分鐘游戲：不看鐘表，老師說開始時(shí)，每個(gè)同學(xué)頭低下，閉上眼睛，自己在心里估計(jì)，1分鐘到了，睜開眼睛。7．那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人）三、課堂小結(jié)．談?wù)劚竟?jié)課的收獲。經(jīng)過思考，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識(shí)。情感目標(biāo)：感知時(shí)間的重要，樹立珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。通過探究活動(dòng)，知道各人對(duì)于一分鐘的感受不同，可能會(huì)有誤差。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生用自己的方法估計(jì)一秒鐘到一分鐘的探究過程，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在親身參與中感受和體驗(yàn)。說后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留