【正文】 有人問(wèn)起我的職業(yè)時(shí)，我會(huì)抬起頭驕傲的說(shuō)“我是老師”！但我深深地明白這四個(gè)字的含義絕不僅僅表明人的身份，當(dāng)我說(shuō)這句話的同時(shí)，也就附帶了一份責(zé)任，一份義務(wù)。在現(xiàn)在這樣的一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。，你的見(jiàn)解很有創(chuàng)意！點(diǎn)評(píng)：這句話肯定了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，成為高素質(zhì)人才。（教材）提出個(gè)人見(jiàn)解，非常了不起！點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)的肯定。點(diǎn)評(píng)：采用平等對(duì)話式的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題給予了肯定，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生所提出問(wèn)題的關(guān)注，這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考的興趣，使學(xué)生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。怎樣才能成為一名新時(shí)期的合格教師？在我看來(lái)，從一點(diǎn)一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。在許多中國(guó)老百姓心中，我們的社會(huì)也許可以有“亂糟糟”的時(shí)候，但我們的校園卻始終應(yīng)該是“一方凈土”，而我們的教師則應(yīng)是辛勤的“春蠶”和無(wú)私的“蠟炬”?！蔽蚁?，他一定是很渴望得到老師的關(guān)注與喜歡才會(huì)這么問(wèn)。世界上最無(wú)價(jià)的東西是人心，要贏得別人的心，只有拿自己的心去交換。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。字里行間我深深地感受到一個(gè)老師的愛(ài)和責(zé)任，責(zé)任讓我們成為“園丁”，而愛(ài)卻是“雨露”。愛(ài)在左，責(zé)任在右。漸漸地，抬起了頭，課上堅(jiān)定地舉起了手，放射出自信的光芒。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”作為一名教育工作者，走在這條充滿陽(yáng)光，散發(fā)馨香的教育之路上，我們要播撒的注定是無(wú)私的情與愛(ài)，付諸的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！這樣的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)微不至、無(wú)處不在的：每天早晨走進(jìn)教室，微笑著看看孩子們有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒孩子們?cè)鰷p衣服；孩子衣服不夠整齊了，輕輕地幫他拉一拉。和他接觸一個(gè)多月后，我也開(kāi)始認(rèn)同其他老師對(duì)他的看法，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，上課不是插嘴就是做小動(dòng)作影響周邊同學(xué)，被老師逮個(gè)正著后還極力狡辯。如果仔細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到生命的律動(dòng)，會(huì)聽(tīng)到世界上最美妙的聲音!第四篇：愛(ài)與責(zé)任師德論文愛(ài)與責(zé)任，用心踐行章俊芝江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。三寸粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化作千頃苗圃。課堂前五分鐘，我喜歡聆聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，他們的憂愁、煩惱在訴說(shuō)中消散，在我溫暖、熱情的勸慰、鼓勵(lì)下，他們的臉蛋又如花開(kāi)一樣燦爛；我喜歡聆聽(tīng)學(xué)生的歌聲，他們的童真、可愛(ài)在歌聲中洋溢，在我肯定、贊許的目光環(huán)視下，他們的嗓音又如黃鶯一樣動(dòng)聽(tīng)。懷著對(duì)教師職業(yè)的特殊情感，師范畢業(yè)后我義無(wú)反顧地走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。就是以?人性向善?為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。這種做法會(huì)使學(xué)生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。，但老師相信，20年后，你是最富有的！點(diǎn)評(píng)：用正確的方法教育學(xué)生認(rèn)識(shí)富有與貧窮。當(dāng)然，對(duì)任何困難就不再懼怕了。，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人！點(diǎn)評(píng)：老師用“做一個(gè)堂堂正正的人”這種符合學(xué)生內(nèi)心愿望的語(yǔ)句激勵(lì)學(xué)生，反映了老師對(duì)學(xué)生的信任和尊重，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言能夠拉近師生間的距離。了解情況后，我立刻將她的座位從最后一排調(diào)到前排，成立班級(jí)互助小組著手培養(yǎng)她的自理能力。剛接觸學(xué)生時(shí)，我害怕著，害怕我講解得不清楚貽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；害怕著我處理事情不當(dāng)，損害著學(xué)生自尊心，傷害了學(xué)生幼小的心靈；害怕著學(xué)生不接受我的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得不開(kāi)心??于是我廣泛的閱讀優(yōu)秀教師的書(shū)籍例如：李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新所主編的《教育在線》叢書(shū)??從中我獲得不少好的教學(xué)思想，讓我也更有信心去面對(duì)那一張張可愛(ài)的笑臉。然而，成績(jī)只代表過(guò)去，如今我又找到了新的起點(diǎn)。為了生計(jì)，年近七旬的奶奶每天早出晚歸，忙忙碌碌，