小學一年級語文培優(yōu)輔差計劃、總結1(存儲版)
【正文】 潛能生在學習上的困難。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。培優(yōu)對象① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象王浩謙陳思婷米紅麗葉馨雨王曼怡葉雨婷王志彤張妙孫建張蕾王晨曦楊賽美王艷周柯勇代貴麗周娟王晨瑤賀宏娟② 輔差對象張?zhí)鞓方捎髦芾^磊李倫波劉逸飛張凡龍劉航寧周飛張洪濤彭興劉俊豪李永濤程海濤鞏丹生四、具體措施：平時布置作業(yè)時根據(jù)學生的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。二、目標任務：在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。特別是語文考試這一基本的能力?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。第一篇：小學一年級語文培優(yōu)輔差計劃、總結12010年秋期小學一年級語文培優(yōu)補差計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。，差生加以學習。小學二年級上冊語文培優(yōu)輔差計劃 教師：許秀芬2011年8月30日一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習
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