【正文】 了體現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。反思在自己備課時(shí)是否遇到了困難，是否調(diào)整了教材。通過加強(qiáng)研修，做到課前反思運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng)；教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng)，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：備好課。（2）采用探究式的學(xué)習(xí)方式。（5）評(píng)價(jià)和反思。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題?，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式?！保?）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。新課程理念研修。積極研討，不斷提高自我；給課堂注入更多的活力，以取得更大的成績。再次，教師要將抽象的語言文字化為具體可感的“活”的形象，如，學(xué)“盲”字，學(xué)生因“育”字的記憶定勢(shì)，會(huì)在“盲”字的上面多加一點(diǎn)，此時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)，“人的眼睛死了，就是盲人了”?！庇忠?yàn)槎皇兰o(jì)的新型人才必須是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的人，所以教師教語文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書方法，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展個(gè)性的目的。，注意及時(shí)讓學(xué)生把問題反饋出來，因此必須檢查課前，注意收集整理。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語文教師教好課的基礎(chǔ)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。想提高課堂效率，首先是教師自己的修養(yǎng)要提高。并讓學(xué)生回憶還有哪些詩句也說的是這個(gè)道理，之后又讓學(xué)生談了自己學(xué)完詩后的感想和收獲，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。然后全班進(jìn)行交流，學(xué)生學(xué)懂的我沒有再講，讓學(xué)生體會(huì)夸張的用法。（一）初讀韻味這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我通過先讓學(xué)生自讀，然后自己范讀，讓學(xué)生三聽其聲，一聽字音，小聲跟讀；二聽節(jié)奏，筆畫斜線；三聽韻味，哪個(gè)詞短促，哪個(gè)音稍長；讓學(xué)生在讀中掌握詩的韻律。學(xué)好古詩詞不僅可以弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，傳承民族精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度，提高文化品位，陶冶思想情操。教室漸漸安靜下來，孩子們都靜靜的在窗前看著雪，聽著我讀的文章，有的若有所思，有的神情陶醉??“啊，多美的雪啊，帶著它們的冰肌玉膚，飛臨人間，讓人覺得世界如此完美！”有的孩子看著窗外的雪花動(dòng)情的與我應(yīng)和起來。我想，對(duì)孩子們來說，下雪是一件多么美的事呀。忽然，有個(gè)孩子說：“看??！下雪了！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來，我狠狠地瞪了他一眼?！蔽艺f：“老師演得不像，我只想把大家?guī)氲酵捠澜纭＝又鴮W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞析，理解童話生動(dòng)傳神的語言。在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生開始學(xué)會(huì)找優(yōu)點(diǎn)了。唯此，你才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，用興趣做鑰匙，引領(lǐng)他們?nèi)ジ形蜷啚^的無窮魅力。他的學(xué)習(xí)成績也有了提高，尤其是語文成績，已經(jīng)可以達(dá)到七十分上下?！啊蹦阆胫绬?”“想!”“那我送你一本書。他對(duì)什么感興趣呢?我又認(rèn)真把符某的在校表現(xiàn)好好梳理了一遍，他最感興趣的是籃球，要從籃球人手，看怎么樣。你才是真正的垃圾!”說完最后這一句話(這—句差點(diǎn)在課堂說出來)，我的內(nèi)心感到一種暫時(shí)的復(fù)仇快意。有一次，我布置了一個(gè)成語接龍游戲，符某按時(shí)交了作業(yè)，并且沒出錯(cuò)。在未來的教學(xué)中我會(huì)更加努力在實(shí)踐中應(yīng)用國培學(xué)來的知識(shí)。不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步，需要我們下更多的功夫。因此，我今后要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。二、在教學(xué)中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?cè)跊]有參加培訓(xùn)前，課堂的教學(xué)都主要是采取教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，師生之間甚少互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的接受所教學(xué)的知識(shí)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。不斷的在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的思想、方法等等。在這次國培的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真觀看專家的每一個(gè)視頻，和學(xué)習(xí)材料。我感受到了國培的深意。在這參加培訓(xùn)的日子里，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有了以下的改變。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。教師要如何設(shè)計(jì)課堂、創(chuàng)設(shè)問題的情境，使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、貼近身邊的生活而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我要關(guān)注學(xué)生的任何一個(gè)微小的動(dòng)作所代表的含義。上周中我教學(xué)了《運(yùn)算律》這一課，在上課之前跟其他老師研究討論了它的教學(xué)方案，大家覺得很不錯(cuò)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教研組的同事聽課評(píng)課一絲不茍，雖然聽到的表揚(yáng)多。我們要從不同的方面去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，不能從一個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是不好的，新課程理念的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，學(xué)會(huì)要多鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生的虛席態(tài)度，也應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，多肯定學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟。第二篇：國培研修成果國培計(jì)(2011)——海南省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目光盤學(xué)習(xí)個(gè)人研修成果福久小學(xué)陳麗讓快樂閱讀激起語文學(xué)習(xí)活力閱讀并不神秘，快樂的閱讀會(huì)激發(fā)無窮生命活力，會(huì)讓我們的知識(shí)生命產(chǎn)生奇妙的“光合作用”?？墒俏曳置髀牭剿谧碌囊凰查g輕輕地嘟囔了一句——“垃圾”?！边@個(gè)意外的回答讓我方寸大亂，一時(shí)語塞，只好讓他先回去上課。一天下課后，我把他叫到辦公室。我們又約定在一個(gè)月之后，他要把姚明的成長之路告訴我。我很慶幸，沒有在課堂上對(duì)他說那句話；可是，我又很后悔，后來還是在辦公室說了傷害他的話。學(xué)習(xí)童話《巨人的花園》時(shí)，學(xué)生們的興致很高?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好?！坝捎诳床灰姾⒆觽?，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花。國培計(jì)(2011)——海南省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目光盤學(xué)習(xí)個(gè)人研修成果福久小學(xué)陳美菊讓語文教學(xué)充滿生命氣息語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。“老師，真的下雪了！”另一個(gè)孩子高叫起來。于是，我就默默的任由他們聚集在窗前，滿足他們的好奇，說不定還會(huì)有意外的收獲呢！孩子們見我并不制止，就更加肆意地呼喊著，表達(dá)著對(duì)突然而至的雪花的喜愛。我微笑著走上講臺(tái),在黑板上布置一篇即興小作文題目《雪》 結(jié)果出乎我的意料，這次的的小作文精彩紛呈：“大家靜悄悄的看著雪，老師