【正文】 勵對數(shù)量關系的發(fā)散性思考，也不要提倡列出的方程多樣，確保把握和應用事件里的最基本的等量關系。會列方程解決一步計算的實際問題。解方程。具體安排如下：第1課時：教學12頁的例例2和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習一的第13題。四年級下冊數(shù)學教學計劃9一、學生掌握知識情況分析:本學期本人所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。八、課時安排實驗教材四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。三、本冊教學目標掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解除法的運算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力 。合理安排，提高應用題教學的質(zhì)量。二、學情分析：學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗荨ＵJ識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。使學生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，注意交給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生靈活多樣的計算能力。小數(shù)的乘、除法。重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。數(shù)學思考方面：（1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。二、教學目標：知識與技能方面：（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。六、教學進度安排一、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時二、乘除法的關系和乘法運算律………………………………………………………………8課時綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計劃………………………………………………………………2課時三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時四、三角形………………………………………………………………………………………6課時五、小數(shù)…………………………………………………………………………………………10課時綜合與實踐：防災小常識………………………………………………………………………1課時六、平行四邊形和梯形…………………………………………………………………………6課時七、小數(shù)的加法和減法…………………………………………………………………………6課時八、平均數(shù)………………………………………………………………………………………8課時綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………………………2課時九、總復習………………………………………………………………………………………5課時綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時四年級下冊數(shù)學教學計劃13一、基本情況分析：（1）學情分析：本學期我任教四年級（xx)班，共有學生xx人。五、教學措施：加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。重點：學會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的`基本性質(zhì)，應用以前學的方法求近似數(shù)。使學生掌握小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的熟練程度。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。七、教學進度安排：（略）四年級下冊數(shù)學教學計劃12一、班級情況分析：從班級的情況來看，學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內(nèi)容。初步了解分析研究問題的步驟和方法。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、教材內(nèi)容分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，解決問題，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。注重引導學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。觀念。五、全冊教材分析:在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。第7課時：指導學生“回顧與整理”，完成“練習與應用”的第14題?！疤剿髋c實踐”一定要充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生在操作與觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。寫設句。教材首先結(jié)合具體的情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關系。處理意見：(1)列方程解決實際問題的關鍵是尋找等量關系，這是教學的重點，也是學生學習的難點。因此，不提“方程的解”減輕了學生不必要的學習負擔。教師要允許學生用口算進行檢驗，減少書寫麻煩，這樣才會自覺檢驗，形成習慣。過去和現(xiàn)在的教材都重視檢驗，但是，過去注重對解方程的檢驗，而且十分強調(diào)格式。本單元要讓學生體會為什么列方程解題，為什么設未知數(shù)為x。接著在第7題里讓學生在等式右邊填寫運算符號和數(shù)，還要想想左邊怎樣才能只剩x，右邊應該填什么，為什么，“扶”著學生簡化書寫過程。至于等式兩邊都乘0，結(jié)果是0 = 0，雖然也是等式，但已失去了現(xiàn)實意義，因而等式的兩邊一般不同時乘0。前兩組等式的兩邊加上相同的數(shù)，后兩組等式的兩邊減去同一個數(shù)，四組等式合起來得到一條完整的性質(zhì)。因此，《數(shù)學課程標準(實驗稿)》改進了小學階段的教學，用等式的性質(zhì)解方程?！昂形粗獢?shù)的等式”描述了方程的外部特征，并不是本質(zhì)特征。天平是計量物體質(zhì)量的工具，它的兩臂平衡或者不平衡，分別表示兩端的物體質(zhì)量相等或者不相等。因此，教學方程從再認等式開始是必要的，符合知識之間客觀存在的聯(lián)系，也符合學生的學習需求。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排單式和復式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。加強個別輔導，提高學困生的成績。（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。知識與技能：（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系的過程，進一步認識小數(shù)，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；探索給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。（四）“綜合應用”領域本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。第三單元“小數(shù)乘法”。本期我班有26名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。三角形、平行四邊形和梯形教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的`改寫。這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。抓好培優(yōu)補差工作。每周將進行一次筆算小測。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。三、教學目標：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。另一方面，安排“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。（二）空間與圖形認識圖形。（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。二是認識圖形。對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。第二篇：四年級數(shù)學下冊教學計劃四年級數(shù)學下冊教學計劃一 學情分析：學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。三、教學措施：認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。還有個別學生由于缺乏自信心。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、教學進度安排：四則運算8課時位置與方向6課時運算定律與簡便運算14課時小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時三角形8課時小數(shù)的加法和減法10課時統(tǒng)計4課時數(shù)學廣角4課時總復習4課時第三篇：四年級下冊數(shù)學教學計劃四年級下冊數(shù)學教學計劃15篇四年級下冊數(shù)學教學計劃1一、學生的基本情況分析：四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不