【正文】 書籍，如電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等，但是我覺(jué)得閱讀書籍（包括電子書籍）仍然是一個(gè)人收獲最多的一種古老的行為。我們同樣還可從報(bào)紙的標(biāo)題中搜索與我們業(yè)務(wù)相關(guān)的報(bào)道，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我們改進(jìn)工作。但是每次不是被手機(jī)吸引，就是邊讀邊忘，合上書根本不知道講了點(diǎn)啥，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，整個(gè)人還備受打擊。這樣讀書是有目的且脈絡(luò)清晰的，不會(huì)邊看邊忘。奇聞異事。樊登老師的方法是過(guò)一段時(shí)間后，拿出紙和筆，按照自己對(duì)這本書的理解繪制腦圖(思維導(dǎo)圖)，對(duì)有印象但是回憶不起來(lái)的內(nèi)容可以翻書去找，繪制完成后再通過(guò)比對(duì)查漏補(bǔ)缺，這樣掌握的知識(shí)才是牢靠的，才是質(zhì)變前的有效量變。第四篇：《讀懂一本書》讀后感《讀懂一本書》讀后感利用周末的時(shí)間讀完了樊登老師的作品——《讀懂一本書——樊登讀書法》。首先要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。某種解釋或者觀點(diǎn)令你意外的時(shí)候。讀書在精不在快，讀書的目的不是讀完，而是將書中的知識(shí)化為己有，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，但知識(shí)到能力是有一個(gè)界限的，量變不經(jīng)過(guò)積累進(jìn)步的過(guò)程是很難產(chǎn)生質(zhì)變的。通過(guò)講述不僅可以有效發(fā)現(xiàn)自己遺忘的知識(shí)，同時(shí)聽(tīng)眾的提問(wèn)還可以拓展自己的知識(shí)邊界，幫助建立知識(shí)之間鏈接，進(jìn)而形成知識(shí)體系。”我低頭看看這份手稿，充滿了疑慮，于是我?guī)е闷嬉豢跉庾x完了手稿。我佩服阿斯達(dá)教授的智慧，他研究出了寶藏的根源還挖掘了海底的資源，和他的小組成員去宇宙探索，與外星人交流，使我不得不佩服他的智慧。我們就應(yīng)該像柯麗麗學(xué)習(xí)，什么事情都要鉆研到底，不可以放棄。我把這一摞紙頁(yè)小心翼翼地拿出來(lái)，然后如饑似渴地開(kāi)始在這些紙頁(yè)上咬文嚼字，紙張很薄，有點(diǎn)類似于那種紙錢，早已泛黃，爸爸恰好從書房出來(lái)，看見(jiàn)了我正在看這一摞紙，就說(shuō)：“孩子，你不知道吧。最后是通過(guò)講書加深印象。當(dāng)這些內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，要著重注意。同時(shí)還要學(xué)會(huì)劃重點(diǎn)，對(duì)此樊登老師為我們歸納了8條評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，分別是：。但是每次不是被手機(jī)吸引，就是邊讀邊忘，合上書根本不知道講了點(diǎn)啥，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，整個(gè)人還備受打擊。借用樊登老師的話，“求知的渴望必將引領(lǐng)我們共同進(jìn)步，每個(gè)人都可以打造屬于自己的進(jìn)步階梯”。第四是做好知識(shí)的反芻。不同側(cè)面彰顯書籍內(nèi)在價(jià)值的時(shí)候。所謂解構(gòu)，就是弄明白這本書著重要解決的39。講書是結(jié)果，是驗(yàn)證讀書效果的有效途徑。從一本書的目錄中我們了解一本書在講什么，對(duì)我們有何用，作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法，我們對(duì)最感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，略過(guò)不重要、不感興趣或無(wú)關(guān)的章節(jié)，讓我們感到閱讀的輕松、愉快，即節(jié)約了時(shí)間，又收獲了知識(shí)。我們的心情會(huì)因?yàn)殚喿x美好的文學(xué)作品而變得愉快。閱讀你收集到的與你的主題相關(guān)的書。我覺(jué)得老師們應(yīng)該好好讀讀本書，學(xué)會(huì)本書的一些方法，指導(dǎo)學(xué)生們閱讀，這將對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力很有幫助，對(duì)學(xué)生作研究也很有幫助。從上班以后少有時(shí)間認(rèn)真看書，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法可以補(bǔ)回來(lái)缺乏的閱讀時(shí)間，我上下班在車上時(shí)間較長(zhǎng)，我就利用這段時(shí)間，只要車上光線好、有地方可以站著或作者讀書，我就會(huì)讀一會(huì)。所以，愛(ài)讀書吧！它是知識(shí)的源泉。要想好好地閱讀一本書就必須自我要求，用心去讀才會(huì)有效果，這正是我要加強(qiáng)的。尤其是想要閱讀書的人。那么你將會(huì)失去在折磨中得到的歷練，也不會(huì)體會(huì)到其中的奧妙。有句話叫“刀不磨，不鋒利。影響我的一本書歌德說(shuō)過(guò)∶“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。于是在本節(jié)課中，課前我引導(dǎo)學(xué)生收集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，為學(xué)生制作精美的課件，讓學(xué)生有備而“賞”，通過(guò)收集資料縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。所以，讀書時(shí)你湛藍(lán)的心空上也會(huì)點(diǎn)綴著一輪明月。這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪峰上深深地定格。讀完了這本書，思緒連篇…… 推薦的作文書籍讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄零，感情生命的滄桑與美麗。爸爸說(shuō)：“這份手稿叫《普林猜想》?，F(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章?！盀槭椎哪菞l松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫出來(lái)。魯濱孫的離奇生活，令我明白：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的，要靠自己的努力，才能過(guò)好自己的生活。其實(shí)這樣子的學(xué)習(xí)啊才是真正的好學(xué)校，他們才是真的為孩子著想的學(xué)校。在新學(xué)校巴學(xué)園里，在走不動(dòng)的電車教室里，小豆豆不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)得很開(kāi)心、很快樂(lè)。不僅有著名的童話還有生動(dòng)、有趣的小說(shuō)。在巴學(xué)園里小豆豆經(jīng)歷了許多酸、甜、苦、辣的事。記住書籍是人類思想的寶庫(kù)、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)、書籍就是這個(gè)時(shí)代的生命！誰(shuí)說(shuō)二十一世紀(jì)缺人才，我們個(gè)個(gè)都是人才！英國(guó)人魯濱孫喜愛(ài)航海和冒險(xiǎn)，讀后感《關(guān)于一本書的讀后感》。作者寫得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。現(xiàn)在我全知道了。我在無(wú)意中看見(jiàn)了掉落在角落的紙頁(yè)，被皮筋捆成一摞，有字典一般厚，一本書的讀后感。我最喜歡里面的人物，被普林先生描繪得有血有肉，我喜歡柯麗麗，她雖然自尊心很強(qiáng)，但是她擁有探索精神。讀書是在如畫風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時(shí)雨，和她在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河水中的浪花；你還可以和海明威幫助老漁夫桑地歌亞抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受”人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界。美術(shù)