【正文】 ，狠抓中間段。2. 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。要求教會學生一個日常英語的主題。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇10一、優(yōu)等生情況分析學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。二、學情分析：優(yōu)生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡優(yōu)生分析：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。要對他們課后及時輔導，并過關檢查。三、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù)，狠抓中間段。3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的39。對差生實施多做多練措施。設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。二、培優(yōu)輔差措施根據(jù)我所帶班級的實際情況，我總結出“培優(yōu)輔差三部曲”，即預習課—聽課—復習三步。教師可以借助于預習這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深里學。對復習要安排了專門的課代表進行檢查。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議和意見?？傊緦W期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。每天由較好的學生領讀全班讀英語，教師輔導。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。三、優(yōu)先批改作業(yè)法 作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。對差生的要求要一步一步提出。“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”。三、正確引導“優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是快要畢業(yè)的中學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生在英語課堂上開口說英語，充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上練習簡單的對話，每節(jié)課都能體會到成功與收獲的喜悅。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。對個別突出的學生進行單獨輔導。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：周琳娜、段慧儀、梁向文、郭術良輔差對象：上期期末位于后30%的學生四、主要措施，努力做好學習過程的知識性、趣味性和實效性相結合。三、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。培優(yōu)生的復習主要以總結歸納整理，搜集經典試題為主。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。把當天的功課在當天解決。采用一幫一行動。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。中考、期末考都設立進步獎和高分獎。開展本班學習小組與個人的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎勵。挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進行補差工作，防止兩極分化。四、主要措施1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助我對后進生進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的`能力。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。四、優(yōu)、差生名單五 主要措施1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇8一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。爭取縮小差生范圍。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。二、學生情況分析本年級共有學生76人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇4一，指導思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭沟盟麄兯鶐У陌嗉壞軌蛟诒緦W期有幅度較大的進步。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。提高優(yōu)生率。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步?？傊?，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。,教會學生如何去學英語。三、定內容：這學期的培優(yōu)轉差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。所以一直也不能與家長溝通。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。九年級英語培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。，并進行檢查。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。家庭