【正文】 更生，獲得成功感到驕傲。理解文中的重點句子。——課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。群山像犬牙一樣交錯在一起?！安恢谙仍凇钟袥]有顫抖”一句表達了作者對老友怎樣的思想感情?表達作者對老友真誠的關懷與擔憂。②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。教學難點：。(一)、背景說明“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。n無垠y237。(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅定的意志和堅強的信念。第三部分第九、第十小節(jié)。說服工宣隊、軍宣隊隊員。鄧稼先優(yōu)秀教案二 教學目標了解鄧稼先，感受科學巨人的獻身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。(學生回答后，教師歸納。關于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。第五篇：《鄧稼先》說課稿《鄧稼先》說課稿 設計說明本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。II過程與方法目標：采取自主、合作、探究的學習方式（以合作學習為主）。三、合作學習局部深入本文是由“板塊”拼接而成，教學中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。(出示地圖與圖片）；“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動人心的一刻。）你的心澎湃了嗎？(學生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？(學生閱讀資料并交流)學生給鄧稼先寫“墓志銘”。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。全班按段交流，師生共同總結，提煉文段重點，指導品讀研討。話語激情導入 那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神二、快速瀏覽 整體感知學生瀏覽課文，思考：文章在形式上有什么特別之處？結合每段小標題，了解各段主要內(nèi)容。抓住文章語言進行整體把握。關于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。教學過程一、圖像引趣導入教師展示預先準備的中國第一枚原子彈視頻資料。(二)寫作特色：樸實無華、平白流暢的語言風格，結合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力?！胺瞰I精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。)第一部分最后一小節(jié)。(2)干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當無名英雄。鞠jū躬盡瘁cu236。：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。今天。教學重點：，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。③ 作者說鄧稼先是“永恒的驕傲”，這里的“永恒”指鄧稼先的哪些方面?(這里的“永恒”指鄧稼先的無私貢獻精神和他對祖國科學事業(yè)的巨大貢獻)你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎?朗讀課文片斷，體會課文語言的特點，請舉例證明。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。)(3)作者引用他和鄧稼先在昆明讀大學時一起背誦過的《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用?(巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻精神的可貴。譯文如下： 廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。奧本海默鋒芒畢露，愛出風頭，令人難堪。需要，為人(科學家)(1967年)研制并成功地 民建功立爆炸了中國第一顆氫彈 業(yè)，無私奉獻自己。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。瘁：辛勞。形容事跡英勇悲壯，非常感人。當然，重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況。關于楊振寧 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。另一彈是指導彈。理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。層：重迭，重復；窮：窮盡。當：承當，承受；無愧：不慚愧。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。教學重點：整體把握文章內(nèi)容，把握鄧稼先的思想品格忽然奉獻精神。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。4．教師小結：今天我們學習這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。鄧稼先把獻身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。②我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句寫得美妙。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他