【正文】 課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無(wú)痕的，是學(xué)生自己要求的。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。３、是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。收拾整理。表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受?？赐旰?，第二課時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑?huì)要打開(kāi)寶箱找到哪幾件法寶？”學(xué)生馬上就答了出來(lái)，然后再將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來(lái)的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來(lái)。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。課后拓展：讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一 教學(xué)目的、要求（一）總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。綜合（二）難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。）這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。（二）工藝學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)。優(yōu)、差生差異太大。本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析：本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教學(xué)措施運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教育要點(diǎn)感知各種隨意形。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考的良好習(xí)慣。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。二、教材分析本冊(cè)教材共二十二課。但也有存在以下問(wèn)題：學(xué)生在繪畫(huà)上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫(huà)面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。二、全冊(cè)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的39。學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。）“綜合探索”（指通過(guò)綜合性的39。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。欣賞這張光盤(pán)幫了我的大忙。告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)二：想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。課題：有趣的漢字 課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述 教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。札記：在上這一課時(shí)，我感覺(jué)如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時(shí)先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過(guò)程中，電視上的老師提問(wèn)，由我們的學(xué)生來(lái)回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論?；顒?dòng)四：放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 第一節(jié)： 活動(dòng)一：教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。教學(xué)目標(biāo)：１、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?；顒?dòng)四：展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。活動(dòng)三：把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌??甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。活動(dòng)三：做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。課題：打開(kāi)的冰箱 課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。課后拓展：回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。收拾與整理。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。我先請(qǐng)學(xué)生自己試著做幾個(gè)水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn)，然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。收拾與整理。２、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。３、學(xué)生是否充分利用各種材料。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。教學(xué)重難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。札記：在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來(lái)說(shuō)?；顒?dòng)二：教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。（主要從色彩搭配方面談）建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。活動(dòng)二：運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾?；顒?dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？ 引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作12串掛飾。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否積極地參與造型游戲?；顒?dòng)二：想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)?；顒?dòng)四：你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫(huà)面時(shí)就用這上面的圖片來(lái)示范，學(xué)生感覺(jué)就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了?！暗靥赫逛N會(huì)”展示所有的地毯。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性?；顒?dòng)四：“大地藝術(shù)展”，互相參觀。將材料工具放好?；顒?dòng)三：看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。孩子們長(zhǎng)大了，真不能小瞧他們了。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧?？上茸寣W(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配。學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。３、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。創(chuàng)作出美麗的影子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)活動(dòng)一：看影子放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)策略。探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。通過(guò)上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫(huà)習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，這只能說(shuō)明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。利用課堂教學(xué)，運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫(huà)紙上。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。活動(dòng)二：把影子留住師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。課題：媽媽的節(jié)日 課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：本課要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景，用繪畫(huà)或其他形式、材料進(jìn)行創(chuàng)作。分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。第二課時(shí) 活動(dòng)一：向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。收拾與整理。教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：第一課時(shí) 活動(dòng)一：通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。體會(huì)造型的快樂(lè)。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？ 集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。課后拓展：讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。實(shí)際上生活中許多的畫(huà)報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來(lái)欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否用半圓形變化出許多景物。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。如：一位平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺(jué)，雖然不是觸覺(jué)，但這種感覺(jué)卻是人人都有過(guò)的，但一般人沒(méi)有用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)的。３、安全熟練的使用工具。引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討