【正文】 和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。教材編排遵循生活邏輯。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點和目標要求。循兒童身心發(fā)展特點，精選學習內(nèi)容，注重在兒童生活世界的聯(lián)系 中進行有意義的學習，重視真實生活情景的創(chuàng)設，重視兒童生活不同與成 人生活的需要，尊重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實的體驗。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒 童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣 化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。認真學習新課標的理論。引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。拓展教學空間教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整合。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的認識。了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。3．體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。六、教學進度安排第一周我背上了新書包第二周校園鈴聲第三周新朋友，新伙伴第四周平安回家第五周我們的國慶第六周祖國媽媽在我心中第七周和鐘姐姐交朋友第八周和鐘姐姐交朋友第九周我很整潔第十周我很整潔第十一周我會好好吃第十二周我自己會整理第十三周我自己會整理第十四周看我多精神第十五周新年好第十六周歡歡喜喜過春節(jié)第十七周期末復習第十八周考試七、實踐活動安排我們的`國慶八、教學教研專題及研究措施通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要他人的協(xié)助，我們應該盡力協(xié)助他們。第十五周維護水，節(jié)約水有節(jié)約用水、維護水資源的意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習慣。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。第十周我們生活的餓地方真方便了解、體驗社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設施與人們生活的關(guān)系。學會收集、扮演故事，發(fā)展同學的表達和有創(chuàng)意的表達能力。了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識。、功能，獲得維護身體健康的知識。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自身生活的地方。二、全冊教學內(nèi)容我愛我的身體——通過引導兒童認識自身身體的整體結(jié)構(gòu)和其各個組成局部，了解身體各個局部的特征和基本功能，用各種方式表示字的身體特征，不只能進一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以協(xié)助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。初步了解學校及其周圍的日然和社會環(huán)境，有探索的興趣。過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。三、教學目標態(tài)度和情感：感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。從學生實際情況出發(fā)，配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。感受能力和創(chuàng)造能力。但大多數(shù)同學都是獨生子女，在生活能力，以及人際交往能力方面可能會有一些缺陷。主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。學做名片并展示交流。拉拉手 交朋友活動目標要求：情感目標：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。培育和發(fā)展主體意識。七、本冊教學時間安排：第一單元9教時第二單元9教時第三單元12教時第四單元10教時一年級《品德與生活》上冊教學計劃6一、指導思想根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。四、教材重點難點重點：“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展狀況的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。二、教材分析：教育性品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。繼續(xù)組織教師對“輕負優(yōu)質(zhì)”這一問題進行研究活動。二、工作重點：圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的`專業(yè)成長。三、教學戰(zhàn)略。六、教學進度周次 1—3教學內(nèi)容 第一單元：我上學了 主題：《做朋友吧》 《快快樂樂去上學》 《3，大家做》課時安排 共 6 課時4—7第二單元：祖國媽媽 主題：《您好，祖國》 《歡度國慶》 《做個好孩子》 第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》共 7 課時共 8 課時8—11第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》共8 課時12—14第四單元：我的家真好共 6 課時主題：《瞧，我們這一家》 《小手牽大手》 《今天我當家》 15—17一年級《品德與生活》上冊教學計劃3一、教材簡析。三、課標內(nèi)容：本冊教材共有 5 個單元，一級主題 5 課（我上學啦、祖國媽媽、秋天 來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。動腦筋、有創(chuàng)意的生活。（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。二、學生情況分析通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學校，能自覺的完成自己的學習任務，有良好的生活習慣和勞動習慣。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中，正確地對待同學，多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，學會贊美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發(fā)揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。（2）團團圓圓過中秋。一年級《品德與生活》上冊教學計劃2一、學生情況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希 望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒 童兒童。以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活。引導同學對學習的`目的和意義，教師工作的社會意義，小同學在學校工作中的責任與義務，我國的自然概況，我國不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古跡以和科學技術(shù)與人們的生活、社會發(fā)展的關(guān)系進行探究。體驗性教學戰(zhàn)略。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。教學面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學生進行情景教育。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童?；顒舆^程 ：活動（一）：認識老師和同學老師自我介紹，與同學交朋友小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。小組活動。2。三、教學總要求《品德與生活》，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。第三單元：美麗的秋天 1。 培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。五、教學措施通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。二、教材分析本教材主要以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。因此，教師應努力做到以下幾點：1. 關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度2．以自主探索性學習，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)3. 以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學習四、教學措施聯(lián)系學生實際，利用生動有趣的教學內(nèi)容，吸引兒童主動地學習，引導兒童熱愛生活，學習做人?；顒有员菊n程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎。初步了解生活中的自然、社會、常識。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。以積極的態(tài)度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：充分利用教材中的活動范例。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。