【正文】 。榜樣的力量是無窮的。多年來，我校一直注重把師德建設作為加強教師思想作風建設的突破口，師德建設一絲不茍，常抓不懈。榜樣引導，突出教育性。回顧過去，我們在師德建設方面取得了一定的成績，但與上級的要求和社會各界的希望相比，還有一定差距。今年，我們發(fā)現某教師與學生的關系搞得很僵，出現了師生對抗的局面，領導及時深入班級，了解情況，不僅化解了矛盾，也使該教師不至于因情緒問題而影響為人師表的形象。我?？倓崭敝魅梧嵙x余同志，是縣“師德模范”，擔任初三班主任和兩個班化學課。我們根據學校實際，制定并完善了《共和中學師德公約》、《共和中學教育教學常規(guī)》等，領導班子以身作則，做到自律、自查、自糾。師德達標評估每學期一次，評估結果記入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的依據。二、達師標，使師德建設工作步入規(guī)范師德達標是師德建設的關鍵性環(huán)節(jié)。我們要求教師在教育教學工作中努力做到“六心”，即“對學生成才有信心、德智體美勞都關心、思想教育要交心、品德養(yǎng)成有恒心、對待學生有愛心、轉化差生講耐心”。進一步強化對這項工作的領導，建立專門的領導小組，明確分工。㈤真心溝通感情，真誠幫助教師。我校將借這次活動的東風，認真調研分析本校教師隊伍思想作風方面的現狀，認真排查存在問題。目前，我校人氣旺，風氣純，士氣高，為我校的進一步發(fā)展奠定了較好的基礎。每一件事都有法可依，每一個人都有章可循。在我校的各項工作中，校領導一個重要的使命就是樹立榜樣。三、率先垂范，切實加強組織領導實踐告訴我們：思想道德建設、師德行風建設，需要堅強的組織領導。多年來，我校以“愛生活動”為載體，促高尚師德形成。征求社會各方面意見，接受批評指導，收到了良好的社會效果，有力促進了我校教師隊伍思想作風建設。一、堅持學習，思想認識與時俱進加強教師隊伍思想作風建設，首先必須喚起廣大教師責任感和使命感。作為一名國家機關工作人員，始終保持政治上的清醒和立場上的堅定，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持群眾路線，實事求是，一切從實際出發(fā)。大局觀意識不強，缺乏整體和統(tǒng)籌觀念，目前只滿足于做好自身分內工作，只限于完成好自身的目標和任務，對整個科室的工作考慮較少。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務知識的學習，一定要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。第三篇：思想作風紀律整頓教育自查報告思想作風紀律整頓教育自查報告在這次“紀律作風整頓教育”活動中，經過學習教育和深入思考，我個人對紀律作風整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。第二篇：思想作風紀律整頓自查報告思想作風紀律整頓自查報告通過學習文件后，我結合自身思想和作風，遵守實事求是的原則，對自己的工作進行了全面回顧和深刻反思，對自己在思想、工作中存在的問題與不足有了更加清醒的認識，為今后更好的工作奠定了基礎．一、存在問題對照《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，認真查找問題主要有幾點：⑴工作作風不扎實，業(yè)務上鉆研不夠對于已教過的知識，從不深挖有哪些問題和不足，授課過程中對于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師討論交流，不能把工作做實、細．經常圖個省事．照搬照抄，只是想只要完成應付了就算了．在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的態(tài)度．缺乏一種刻苦鉆研的精神．⑵滿足于現狀，學習不夠積極主動。（二）、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。（二）、開拓創(chuàng)新的精神不強。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對純潔性的責任感、危機感認識片面，反映出我對這項活動認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。（三）、以高度的政治責任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作，在工作中多動腦子想辦法，發(fā)揚勇于開拓創(chuàng)新、敢于勝利的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，努力開拓工作新局面。總之我會在今后工作中努力改正自身毛病，彌補自身缺點，使自己成為一名經驗型，智慧型，奉獻型，樂教創(chuàng)新型的老師，讓自己成為一名合格的，令人滿意的，叫學生尊敬的好老師。三、今后的整改措施加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。充分發(fā)揮主觀能動性。對毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想缺乏系統(tǒng)的學習，沒有深刻地領會，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。（二）嚴格要求自己，不斷提升個人修養(yǎng)?；仡櫸覀兯龉ぷ?，主要可以歸結為三句話：即思想認識與時俱進，道德實踐不斷深入，組織領導健全有力。有會議集中宣講，有開設講座，有播放電教片，還充分利用專欄、板報、廣播等載體進行宣傳?！皭邸笔菐煹碌暮诵?，是教師必備的情感。這一活動的開展，樹立了“誠心獻教、廉潔從教、規(guī)范施教”的教育新風。領導就是一種形象，一種表率。學校的每一類人員，上到校長，下至教師都有嚴格的職責規(guī)范。我們戰(zhàn)，培養(yǎng)了一支素質優(yōu)良、德藝雙馨的教師隊伍。㈡認真分析現狀。在整個活動中及今后，我們將繼續(xù)堅持宣傳正面典型為主，大力表彰愛崗敬業(yè)、埋頭苦干，誨人不倦、默默耕耘，獻身教育、樂于奉獻的優(yōu)秀教師，讓學教活動成為樹立正氣、謳歌先進、張揚典范的過程，達到增強信心，穩(wěn)定隊伍的目的。㈧加強師德行風建設的領導。為此，我校把鞏固和提高教師對師德建設的認識作為師德建設工作的主要任務，提出了三項要求：㈠愛崗敬業(yè)，履行職責。工作中，我們讓每一位教師都思考這樣一個問題：“今天，我怎樣當教師？”通過思考討論,教師充分認識到,良好的師生關系必須建立在互相尊重的基礎上，促進了教師、學生之間互相尊重氛圍的進一步形成，融洽了師生關系，學生的學習積極性顯著增強，以生為本的教育理念得到了彰顯。我們制定了一套嚴格而又科學的《共和中學師德達標評估標準》，設立了與之配套的《文明教師評比細則》、《師德達標量化表》等，并加強督促檢查、跟蹤考評，監(jiān)督引導教師樹立良好的師表形象。㈡完善制度，強化監(jiān)督。學校每學年評選出師德好、教育教學業(yè)績突出的優(yōu)秀班主任和先進教師，并進行表彰。例如，去年，我們發(fā)現極個別教師不太注意自己的言行，我們立即通過各種形式，及時提醒，使他們能夠及時覺悟，及時改正。我校也因此被評為省“德育先進?！?、市“文明單位”、“模范學?！?、“先進教師群體”，多次獲得縣“