五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(存儲版)
【正文】 生得到不同的發(fā)展和提高，使學(xué)生所學(xué)知識得到驗證，不要超出大綱的要求，使學(xué)生一看就茫然，不知所措。三、具體答卷情況分析：（失分原因及改進措施）第一題計算題：由三部分組成：直接寫得數(shù)、豎式計算、脫式計算及簡便計算。第四題選擇題：本題綜合性較強，要求學(xué)生會有很好的分析能力和實踐生活的觀察能力，錯誤較多。1：試卷要符合所有學(xué)生的要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高，使學(xué)生所學(xué)知識得到驗證，不要超出大綱的要求，使學(xué)生一看就茫然，不知所措。四、對試卷的建議：平行四邊形，導(dǎo)致有些同學(xué)沒做完，甚至出現(xiàn)了及格三四十分發(fā)生?？梢妼W(xué)生不注意審題，不看清題目的要求，失分最嚴(yán)重的是第七小題，在0里填上“＜”“＞”或=；有些學(xué)生不能認(rèn)真進行計算從而造成失分現(xiàn)象。這份試卷給我最大的啟示是：在平時的教學(xué)過程中要注重學(xué)生讀題、分析題、認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣，學(xué)生問題出在不是不會做，而是不認(rèn)真審題。四、對試卷的建議：平行四邊形百度文庫，導(dǎo)致有些同學(xué)沒做完，甚至出現(xiàn)了及格三四十分發(fā)生。可見學(xué)生不注意審題，不看清題目的要求，失分最嚴(yán)重的是第七小題，在0里填上“＜”“＞”或=；有些學(xué)生不能認(rèn)真進行計算從而造成失分現(xiàn)象。這份試卷給我最大的啟示是：在平時的教學(xué)過程中要注重學(xué)生讀題、分析題、認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣，學(xué)生問題出在不是不會做，而是不認(rèn)真審題。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。四、對今后教學(xué)的反思義井聯(lián)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告、學(xué)生的計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。計算能力較差。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。不及格14人。三、存在的問題。失分最嚴(yán)重的就是選擇題5小題,由于學(xué)生的分析問題能力不強,，我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行分析。三、對今后教學(xué)工作的建議。（1）肖紅跳過了多少米？（2）陳英跳的高度比李明低多少米？學(xué)生90%能計算對，只有一少部分同學(xué)在計算小數(shù)加減的時候老是不細(xì)心。30，學(xué)生對小數(shù)點的移動總是掌握的不是很好。（9）找規(guī)律這樣擺下去第24個是（）圖形，由于學(xué)生對長方體和長方形的概念不清楚，不會畫長方體，而畫成長方形或者寫成長方形的都算錯了，其實學(xué)生是知道按規(guī)律下來是哪個圖形，寫長方形和畫長方形的其實都是正確的答案。試題又較好的體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。%。本卷試題從學(xué)生熟悉現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源與現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接額接觸到得事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。4=1（）學(xué)生對這樣的運算老是習(xí)慣性的同時算左右的乘法，最后算中間的除法，這是由于學(xué)生愛犯的一些習(xí)慣性的錯誤，不認(rèn)真的緣故造成的。原因是學(xué)生對小數(shù)的除法在計算的時候老是不能很好的掌握除數(shù)和被除數(shù)同時擴
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