20xx20xx2207學(xué)年春學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句〔詞〕等?！ ∽ズ媚x訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣?！ ?〕養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練，雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)，但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。文章不是無(wú)情物。這樣的閱讀思路，可以收到提領(lǐng)而頓，百毛皆順的效果。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起： 〔1〕抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為根底，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。如對(duì)?蘋(píng)果里的五角星?中循規(guī)蹈矩的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示循規(guī)蹈矩意思的語(yǔ)句。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫(xiě)結(jié)合，是分長(zhǎng)、短兩條線來(lái)安排的。森林實(shí)在是太重要了rsquo。學(xué)生能把書(shū)讀厚，這是十分重要的閱讀能力；而能把書(shū)讀薄，也是必備的閱讀能力之一。心里為什么很難過(guò)？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。四年?jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)編排正是表達(dá)了這一特點(diǎn)： 〔1〕注重閱讀能力的提高。這是因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程，僅*兩個(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要*日積月累，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。另外，關(guān)于聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思的學(xué)習(xí)，在本冊(cè)教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50%以上。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛(ài)心篇，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、保護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國(guó)魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)?！ ∷^屢次重復(fù)，是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不可能通過(guò)一兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成，必須通過(guò)屢次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。也就是說(shuō)，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)承上的任務(wù)外，更重要的是解決啟下的問(wèn)題。我rsquo。如果說(shuō)閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀厚的話，那么閱
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