【正文】 。進(jìn)行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。二、教學(xué)方法1【說教法】：為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了使學(xué)生的養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，我將采用以下教學(xué)方法：誦讀品味法：“書讀百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)尤其注重朗讀。2 【說學(xué)法】：葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛，難得一見的不幸生活。③體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。2配鋼琴曲《星空》，使學(xué)生在享受詩歌音樂美的同時，沉醉在想象中小聲讀。四、合作探究：目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”“學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界也是重要的課程資源。本詩的重點是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。六、布置作業(yè)：通過學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)把教學(xué)目標(biāo)2進(jìn)一步落實。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考，踴躍舉手發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有感情地朗讀，體會詩歌創(chuàng)造的美好意境?！北菊n可以嘗試?yán)枚嗝襟w計算機制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握?！币虼?，感知、理解、實踐是人類認(rèn)識活動的規(guī)律，也是語文教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。根據(jù)學(xué)生實際，初步指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)正音正字。聯(lián)想：①木質(zhì)——皮球②天空——茶③月亮——鋼筆想象：①剛開的牽?；ㄏ瘛诨\中的小鸚鵡像—③月光照在地上像—教師主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，及時鼓勵、肯定學(xué)生，以實現(xiàn)本課教學(xué)的各項目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生愛好文學(xué)的興趣。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。品味詩歌精煉傳神的語言。教師應(yīng)針對學(xué)生實際，了解學(xué)生實際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強調(diào)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（播放背景畫面和音樂）你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目（課后練習(xí)題二）。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：語文常識：⑴了解作者作品：郭沫若、詩集《女神》、話劇《屈原》⑵了解現(xiàn)代詩、新格律詩、民間傳說、神話故事等體裁有關(guān)知識。⑵及時肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生成就感、認(rèn)同感。沒有創(chuàng)新，就沒有詩的生命力。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P(guān)牛郎織女的傳說?！北菊n可以嘗試?yán)枚嗝襟w計算機制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。教學(xué)難點培養(yǎng)聯(lián)想和想象、創(chuàng)新的能力，體會這首詩聯(lián)想與想象的表達(dá)作用。⑶學(xué)習(xí)朗讀，初步培養(yǎng)詩歌朗讀欣賞能力。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。明確節(jié)奏和重音，指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價，最后學(xué)生齊讀全詩。誦讀品味法：要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標(biāo)。〖教學(xué)重、難點有感情地朗讀并背誦全詩?！短焐系慕质小氛f課稿8【教材分析】《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。知識遷移能力強化改寫課文，把本詩改寫成記敘文（可作口頭作文或課外練筆）。如天上街市的美麗屬于想象，由街市再想到人，想象牛郎織女怎樣過著自由幸福的生活，更是進(jìn)一步的想象。讓學(xué)生了解有關(guān)文學(xué)常識，明確本文文體特點，初步整體感知課文內(nèi)容。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、啟發(fā)地位，才能真正達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。馬克思曾指出：“勞動者利用物的機械的、物理的和化學(xué)的屬性，以便把這些物當(dāng)作發(fā)揮力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物……這樣，自然物本身就成為他的活的器官。德育目標(biāo)情感滲透：領(lǐng)會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國。初步培養(yǎng)煉字、煉句、精心構(gòu)思與藝術(shù)概括能力。八、【板書設(shè)計】我的板書設(shè)計濃縮了本課的教學(xué)內(nèi)容和重點。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的。巡視指導(dǎo)小組合作探究。⑥師生交流聽讀時的感受。2指名讀，教師評點、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。最終能夠有感情地朗讀并背誦這首詩。結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計為六個環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入—明確目標(biāo)—指導(dǎo)朗讀—合作探究—小結(jié)鞏固—布置作業(yè)。為此，我采取“設(shè)計問題——啟發(fā)想象與聯(lián)想——討論回答——教師明確”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以啟發(fā)法和引導(dǎo)法貫穿整節(jié)課。教學(xué)重點、難點：教學(xué)目標(biāo)的2是這篇文章的教學(xué)重點，只要完成了這兩點的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)3就會水到渠成。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。想像豐富奇特，引人遐思。街市上／陳列的／一些／物品，定然是／世上／沒有的／珍奇。），第三節(jié)（廣guǎng往wǎng），第四節(jié)（游y243。（1）、牽?；ㄩ_放了……（2）、籠中的小鸚鵡……（3）、月光照在地上……（4）、我不在父母身邊的時候……五、說板書設(shè)計好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書學(xué)生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是聯(lián)想。④在注意重音的同時，嘗試用語音語速來表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好。③學(xué)生演讀。（2）、教師示范（出示牛郎織女行空圖）：我看見牛郎騎著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢？在想織女昨天的新花樣織出來了沒有？織女是個巧手的女子，也是個倔強的女子，什么事情不做到最好決不罷休。讓學(xué)生對作者、時代背景做一些介紹。四、說教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)。三、說學(xué)法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)實踐中，我采用了以下教學(xué)方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會作者強烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。（2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個聯(lián)想的“中介”便是比喻。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。天河何處，遠(yuǎn)處的海霧模糊?！甭?lián)想想象是可貴的，但情感也是不可缺少的，想象最高揚的時候也是情感最充沛的時候?！豆爬试滦小防畎祝ㄏ胂螅┬r不識月，呼作白玉盤。（重音就是突出句中主要思想，強調(diào)句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調(diào)突出。[出示郭沫若簡介]原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。反復(fù)誦讀逐步加深理解?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊含，去搜索學(xué)過的詩歌中運用聯(lián)想和想象的句子，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪天上的牛郎織女的幸福生活。說教法：教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．學(xué)習(xí)課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。進(jìn)行延伸拓展，展示幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行想像訓(xùn)練，通過靈活的題目激活學(xué)生思維，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)最后小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗?！弊灾鲗W(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及 3 時復(fù)習(xí)鞏固等。誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。（2）、開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。G總結(jié)分析(10分鐘)請大家再次朗誦。E指導(dǎo)朗讀(10分鐘)這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩，非常適宜反復(fù)朗讀。(2).過程與方法：理解詩歌中的聯(lián)想和想象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。三是探究寫法，領(lǐng)悟情感美。借此培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力和健康向上的情趣。情景教育法，引導(dǎo)入境盡量簡潔明快自然得體。通過探究調(diào)動學(xué)生想像思維。本單元課文特點是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。三是探究寫法，領(lǐng)悟情感美。首先，全詩語言優(yōu)美親切，節(jié)奏舒緩，極具音韻美；其次，詩人運用聯(lián)想與想像的手法，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，又具意境美；還有，就是字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，情感非常的美?！苯處熃庹f指出：這首詩很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是A、如何有感情地朗讀?B、怎樣聯(lián)想和想像？C、詩歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀（15分鐘）學(xué)生先個人試讀說說自己的理解，再聽讀感覺情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗讀要點并提醒心境體驗和眼神運用，學(xué)生再聽配樂朗誦跟讀并核準(zhǔn)節(jié)奏和重音，然后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動中的生生互動、師生互動。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。說板書設(shè)計：好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書學(xué)生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。五、比較閱讀，拓展延伸郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。不敢高聲語，恐驚天上人。”剛才我們通過朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學(xué)習(xí)走進(jìn)詩人的內(nèi)心，感受詩歌的意境美。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內(nèi)容相一致的生動而豐富的境界。拓展。適當(dāng)介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對詩歌內(nèi)容的理解。2．理解詩歌，體會意境美。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。本單元編選四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象奇妙無比。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國?！短焐系慕质小酚山譄袈?lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了。教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：感悟詩歌的情感美。感悟。說學(xué)法：葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。說教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，簡介作者及背景導(dǎo)入語同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學(xué)甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。3．聽錄音朗讀指出學(xué)生朗誦時在感情基調(diào)、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學(xué)們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。四、品讀詩歌，感悟情感美愛因斯坦說：“想象比知識更重要。白云團團，漏出了幾點疏星。它們共同的特點是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。② 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。提問探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”“學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界也是重要的課程資源。僅提供配樂朗誦以供模仿