二十八中學(xué)習(xí)心得體會(存儲版)
【正文】 “取長補短”，我要以此為契機不斷充實、豐富自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，把工作干的更好努力成為一個真正的教者。 二、成績是教育的副產(chǎn)品 學(xué)校教育歷來八成績看得很重，覺得成績關(guān)乎一個學(xué)校的生死存亡，而昌樂二中卻把成績看成是教育的副產(chǎn)品，這讓我對昌樂二中產(chǎn)生了濃厚的興趣。分層提高環(huán)節(jié)有效地解決了分層次教學(xué)的問題。山東是孔孟之鄉(xiāng)，即墨二十八中的“和諧互助”課堂也融入了中國教育精髓和“雷鋒精神”同桌之間護衛(wèi)師友“一半師傅一半學(xué)友占據(jù)課堂的整個江山”，在教學(xué)中學(xué)生之間既有獨立思考，又有合作探究，還有全班啟發(fā)交流。凸顯中國化，彰顯即墨二十八中特色的課改，于是他果斷的堅定的推行“和諧互助”教學(xué)模式，真正讓課堂實現(xiàn)了簡潔高效。學(xué)生之間的交流有時候遠比師生交流流暢得多，這就解決了一些知識的死角。即墨二十八
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