【正文】 教育、教育的眼前利益的托詞而已。教書育人是教師的天職。沒有什么能比那么近地親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。有思想的教師應(yīng)該熱愛生活，熱愛教育，更應(yīng)該愛我們的學(xué)生，就像著名教育家陶行知說的qut。今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。一個有思想的教師，必須是一個站得高望得遠(yuǎn)的人，是一個辨得清方向的人，是一個有獨立判斷力的人。思想使我們所做的一切有一種自覺的追求，使生命挺立著，并有一種把酒臨風(fēng)的曠達(dá)和瀟灑。你能夠從更多元的角度、更宏大和更精微的視角看待問題。更多的中小學(xué)教師對實際操作的方法更感興趣，但操作方法的背后一定有一套關(guān)于“良好教育”和“有效教學(xué)”的思想。缺乏對人類歷史文化和人性的富于深度的理解，特別缺乏對中國歷史的洞察和對西方近代資本主義核心價值的深度理解。學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，而思考則不是簡單地想一想。教師的人格風(fēng)范 培訓(xùn)時間：：東朗中心小學(xué)一樓實驗室主講人：吳玉霞課時數(shù)：4課時 當(dāng)傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)嚴(yán)重影響到教育質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展的時候，我國教育界開始對中小學(xué)教育進(jìn)行一聲廣泛的，史土銀前例的課程改革運動。 有助于教學(xué)管理。桃李八方，來鴻千里之樂。每個學(xué)生的結(jié)果都是：他毫無出頭的機(jī)會。 這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角微笑著回答。 學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。 教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動都對學(xué)生起著潛移默化的作用，這就要求教師時時刻刻提醒自己要穿著得體，言行文明，舉止大方。 （一）教師人格魅力塑造的指導(dǎo)思想。因為一切優(yōu)秀教師的實踐，教師人格理念的具體化，有鮮明、生動、形象的特點，他們的先進(jìn)思想和模范事跡，具有較強的榜樣力量。教育具有兩大功能，一是教會學(xué)生做人。教師只有以積極的態(tài)度投身到教育實踐中云，才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。 實踐終身學(xué)習(xí)的理念。不少學(xué)生關(guān)于模仿老師的著裝，教師著裝要得體，影響著學(xué)生講整潔，愛衛(wèi)生，滋生服裝的色調(diào)和款式的習(xí)慣。 （五）、放寬胸懷。 尊重學(xué)生?！苯Y(jié)果他們都不約而同地回答：“因為我遇到了一位好老師。 對學(xué)生的滿腔熱愛。教改艱辛、苦盡甘來之爾。其本質(zhì)特點是指教師自身的人格特質(zhì)，即教師個性發(fā)展的總水平。思想是理論的靈魂，也是理論華美的標(biāo)志?？鬃诱f的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，是教師的重要品質(zhì)，其實，前者是后者的重要條件。創(chuàng)生新的思想需以思想為基礎(chǔ)，正如庫恩所說“理論始于觀察，但觀察中滲透著理論”。 再次，有思想的教師，會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。其實，在物質(zhì)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域中都存在著“馬太效應(yīng)”——你的思想愈豐富，就愈加容易變得更豐富。 對我們個人而言，思想是我們理智洞見的成果。 要做有思想的教師，樂于學(xué)習(xí)，博覽群書；善于思考，崇尚創(chuàng)新；敢于懷疑，追求真理。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛自己的孩子一樣愛著班里的每一個孩子，盡心盡力地照顧好孩子們，努力地提高自己的教學(xué)能力，但僅有這些夠了嗎。我不能著急，只要一步一步腳踏實地，積蓄能量，做一個有思想的教師吧，那我的明天一定會更加絢麗多彩。是啊，書上說的真好，記得去年剛參加工作那會兒，我對我的未來充滿激情，我立志一定要當(dāng)個好老師，我要讓所有的學(xué)生都喜歡我，我要做讓家長和領(lǐng)導(dǎo)們都稱贊的模范教師 教師應(yīng)該勤奮、善學(xué)，善于反思自我。 “這些學(xué)生在我眼前變化著，成長著。 高鑫 二o一一年八月 第三篇：《成為有思想的教師》讀后感《成為有思想的教師》讀后感 《成為有思想的教師》這本書看了大半，感慨頗多。 簡單來說，我理解理想的教育是讓我們的孩子有良好的發(fā)展后勁：起碼的行為規(guī)范、做人原則、社會公德，正常人格，能正確認(rèn)識自己、尊重他人，懂得什么是快樂的工作、詩意的生活；有良好的學(xué)習(xí)后勁：良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，強烈的求知欲望，主動學(xué)習(xí)的精神，正確的思維模式；有良好的學(xué)習(xí)成績：各科成績表現(xiàn)突出，成均衡發(fā)展的勢態(tài)，最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或一群）不完美的人追求完美的過程。 我們教師應(yīng)該認(rèn)識到：教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。 最后，在這里祝愿大家都能“快樂的工作，詩意的生活”。晨起聞鐘聲，見校方同學(xué)形色匆匆趕赴教室，驚覺自己已不再是學(xué)生，安然澆花弄草梳頭打掃，不亦樂乎?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 還有一句話我非常喜歡——“孩子，你慢慢來。循循善誘，導(dǎo)而弗牽。迪金森的《假如我能使一顆心》，我就喜歡上這首詩歌了。基。我想用書中肖川老師的一句話來詮釋——“我想也許每個教育者都有自己的教育信條，我相信良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙臂帶來