“青春倡廉我先行”演講稿：教育不染功利(存儲(chǔ)版)
【正文】 改觀，國(guó)家就沒(méi)有希望。陶行知不是要培養(yǎng)高高在上的知識(shí)分子，而是那些在人民之中的老師。12月1日，先生的靈柩回到南京，南京城里的老百姓自發(fā)為先生扶靈。 作為一名幼兒教師，我們迎著太陽(yáng)起身，踏入明亮的園所，迎接孩子們無(wú)比澈亮的目光，我們和孩子們一起嬉戲，我們可以放肆的笑，我認(rèn)為我們之于社會(huì)上那些教人理財(cái)、創(chuàng)業(yè)、成功的老師是不一樣的存在，不是什么人都可以稱為幼兒教師，我們用我們的生命質(zhì)量重新?lián)纹鹩讕熯@兩個(gè)字的隆重分量，我們用我們自己的生命光亮重新點(diǎn)亮幼師這兩個(gè)字的生命光華。走在生命之路兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流卻覺(jué)得幸福。在今天，老師這個(gè)名詞變得愈發(fā)功利了。在武漢、在重慶、在上海、在南京，他為中國(guó)教育的崛起一直在路上，而最后先生死在路上。他和老鄉(xiāng)們相識(shí)，他漸漸有一個(gè)看上去不可實(shí)現(xiàn)的愿望，那就是為中國(guó)培養(yǎng)一百萬(wàn)農(nóng)村教師。那時(shí)候的陶行知，以他之所知，本可以轉(zhuǎn)身而為人上之人；那時(shí)的陶行知，以他之所學(xué)，本可以談笑于鴻儒之間。正是因?yàn)檫@些不和諧的音符，這些不好的社會(huì)影響，這與社會(huì)賦予
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