“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 具體操作如何。在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行反復(fù)的朗讀和感悟，透過(guò)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)，才能走進(jìn)他的內(nèi)心，體會(huì)到人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。每次的朗讀并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。 從王林波老師的成長(zhǎng)路上，我知道了。《漁歌子》詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞。經(jīng)過(guò)學(xué)生的一輪精彩匯報(bào)，然后總結(jié)出《漁歌子》這首詞寫(xiě)得有聲有色、有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。你看到那些景物是動(dòng)的。在風(fēng)趣幽默中帶動(dòng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文課演繹得淋漓盡致。創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計(jì)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)得自然，寫(xiě)得也就流暢。掌握文言文自身的誦讀方法，解讀方法如何讀出文言文的節(jié)奏之美，語(yǔ)氣之美，動(dòng)態(tài)之美，從而體會(huì)文言文誦讀的韻味，讀，是重中之重。引導(dǎo)學(xué)生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動(dòng)”這些句子，感悟嚴(yán)監(jiān)生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。學(xué)本課堂以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為本，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 張立軍老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。最后張老師告訴 同學(xué)們： 讀一篇文章了解一個(gè)人的性格，讀整本書(shū)了解多種品格，讓
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