個別教育工作計劃范文(存儲版)
【正文】 ，而且自尊心也特強(qiáng)，自己有什么困難既不找老師也不愿同伴幫助自己，在幼兒園有不順心的事情，總是回家后告訴家長，從不第一時間找老師。當(dāng)然對不同性格的幼兒的表揚獎勵也應(yīng)該有節(jié)制。 。 7個別幼兒能主動進(jìn)行語言表達(dá)，提高語言表達(dá)能力及與他人的溝通能力。 5個別幼兒能主動參與探索、操作活動，對活動感興趣。在集體中進(jìn)行個別教育，能充分發(fā)揮集體輿論對幼兒的約束教育作用，特別是在進(jìn)行正面教育時，應(yīng)當(dāng)在集體中進(jìn)行。人人都有上進(jìn)心，幼兒同樣也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，即使是最淘氣的孩子也愿意聽到老師的表揚。盡管老師每次都要講注意安全等事項，但好多次的排隊喝水時總是有人前擁后擠，并且有的還相互將彼此用力得高高抱起，高興得又蹦又跳。而個別教育便是實施“因人施教”的有效方法之一。通過開學(xué)來三個星期的觀察和
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