7新校特殊生幫教工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 心。所以，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，多培養(yǎng)有能力的班干部和學(xué)習(xí)積極分子帶動(dòng)全班一起進(jìn)步。 狠抓紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì)。 結(jié)合建國(guó)60周年開(kāi)展賽歌、講故事比賽、手抄報(bào)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍。 五、班隊(duì)干培訓(xùn)內(nèi)容及措施 （一）認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。各中隊(duì)召開(kāi)以”祖國(guó)在我心中”主題班隊(duì)會(huì)。 講故事比賽。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，安全迎考。 消防宣傳周系列活動(dòng)。我把祖國(guó)比母親。本學(xué)期我們將首先從常規(guī)抓起，爭(zhēng)創(chuàng)常規(guī)管理優(yōu)秀班。 教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。 利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。 關(guān)注最末一名學(xué)生，保證班級(jí)良好的教學(xué)秩序。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，做事能力差，速度太慢。 ，做到每節(jié)課至少提問(wèn)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生一次，給他們更多的發(fā)言的機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 2013年3月 第五篇：?jiǎn)栴}生幫教計(jì)劃問(wèn)題學(xué)生幫教、轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 ： 為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，在教育廣大學(xué)生的同時(shí)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生（學(xué)困、心理、品行）實(shí)施重點(diǎn)幫教、轉(zhuǎn)化，使他們學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，杜絕案發(fā)和重大事故，使學(xué)校的思想道德建設(shè)上一新臺(tái)階。 各班級(jí)要抓住這一契機(jī)，要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘特殊生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)某一方面表現(xiàn)較為突出的特殊生可適當(dāng)安排班級(jí)某一職務(wù)，促進(jìn)他們的自我管理，自我約束，自我提高進(jìn)步。 因勢(shì)利導(dǎo)，鍛煉意志，強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 第四篇：王家小學(xué)特殊生幫教工作計(jì)劃（定稿）王家小學(xué)特殊生幫教工作計(jì)劃 20122013學(xué)年（下） 一、特殊生范圍界定 “特殊生”不僅指那些思想品德相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，還指那些在成長(zhǎng)過(guò)程中（包括學(xué)業(yè)、習(xí)慣、性格、心理等方面）需要特別關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。 第三篇：特殊生幫教工作總結(jié)九年級(jí)（2）班特殊生幫教工作總結(jié) 面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。此外，要充分利用學(xué)生家庭所在的社區(qū)教育資源，協(xié)同進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)于一些特殊生，可通過(guò)與該學(xué)生的村委聯(lián)系（座談、電話、信件）請(qǐng)村委幫助學(xué)校對(duì)特殊生進(jìn)行教育；必要時(shí)，可以請(qǐng)鄉(xiāng)派出所、司法辦等執(zhí)法部門(mén)配合，對(duì)一些情況特別嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)誡等，總之，特殊生轉(zhuǎn)化過(guò)程是個(gè)系統(tǒng)的工程，政教處和全體教師要發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的教育力量，保證轉(zhuǎn)化的成果。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)特殊生的主體性和主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化的過(guò)程?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為要把特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化做為重點(diǎn)工作來(lái)落實(shí)，采取切實(shí)有效措施、科學(xué)手段和方法，發(fā)揮各方力量，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，力爭(zhēng)特殊生轉(zhuǎn)化在一到二個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)取得時(shí)效，從根本上改變我校學(xué)生的行為狀況，促進(jìn)我校學(xué)生的健康全面和諧發(fā)展。 深入了解，制定措施，思想輔貧，學(xué)業(yè)輔智，補(bǔ)差先補(bǔ)態(tài)度。陳奕星“特殊生”不僅指那些思想品德相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，還指那些在成長(zhǎng)過(guò)程中（包括學(xué)業(yè)、習(xí)慣、性格、心理等方面）需要特別關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。 抓苗頭，抓及時(shí)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立詳細(xì)的學(xué)生情況檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況和社會(huì)關(guān)系情況，學(xué)生的行為問(wèn)題的基本癥狀，學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方式方法的建議或意見(jiàn)和可能采取的措施，轉(zhuǎn)化工作要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)等。 注意心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。在決定結(jié)束對(duì)學(xué)生的幫教時(shí)，要
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