7學(xué)習(xí)型組織影響因素整合研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 最終促使其持續(xù)地去嘗試不同策略，直至目標(biāo)達(dá)成。 （二）任務(wù)特征對(duì)組織學(xué)習(xí)的影響 常規(guī)性工作不需要組織成員對(duì)自己的工作方式進(jìn)行持續(xù)更新，他們一旦掌握了基本技能就能熟練工作。心理安全感能使組織成員在互動(dòng)中不必?fù)?dān)心丟面子，能為組織學(xué)習(xí)提供良好土壤，能促進(jìn)組織成員進(jìn)行探索與創(chuàng)新等學(xué)習(xí)性行為。以往研究者認(rèn)為支持性環(huán)境是組織學(xué)習(xí)的直接推動(dòng)因素，隨著研究的深入，特別是在更加系統(tǒng)地考慮組織學(xué)習(xí)的形成機(jī)制時(shí)，研究者們則傾向于認(rèn)為支持性環(huán)境不是在直接促進(jìn)組織學(xué)習(xí)，而是在調(diào)節(jié)著直接影響因素的效果。為促進(jìn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)組織進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)建，方能確保組織能在行動(dòng)之后進(jìn)行反思并在今后的行動(dòng)中體現(xiàn)出反思的效果。然而這些風(fēng)險(xiǎn)行為正是組織學(xué)習(xí)的重要形式。組織成員的學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的先決條件，為了讓組織成員進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，就得給他們充分的反思時(shí)間。支持性環(huán)境包括三方面特征：心理安全感、開(kāi)放性以及反思時(shí)間。任務(wù)沖突聚焦于目標(biāo)和策略，能幫助成員更多地進(jìn)行對(duì)話，可以讓成員接觸到多元化觀點(diǎn)，使大家能從更廣闊的視角來(lái)看待問(wèn)題、展開(kāi)工作，不至于讓成員們過(guò)早達(dá)成共識(shí)，最終提高組織的決策質(zhì)量；關(guān)系沖突會(huì)讓組織成員充滿負(fù)性情緒，煩惱、失望、
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