20xx語文版語文必修一第4課中國現(xiàn)代詩二首一隨堂練習(xí)(存儲版)
【正文】 ⑩shēn ɡ ?r243。 第二節(jié)：主要從視覺寫死水之臟。 第五節(jié)：寫詩人暢游康河，追尋舊夢。 “ 也許 ” 統(tǒng)領(lǐng)第二、三節(jié)，承首節(jié) “ 不如 ” 的推測，想象添加“ 破銅爛鐵 ”“ 剩菜殘羹 ” 在 “ 絕望的死水 ” 中可能出現(xiàn)的更為腐爛、污濁的變化，從中可以看出詩人對 “ 死水 ” 徹底的厭惡、嘲諷之情。 7．八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上以美的享受。 “ 踟 ” 讀 ch237。 D項 “ 秦俑成為當(dāng)務(wù)之急 ” 主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)是 “ 艷麗的秦俑彩繪如何保留下來成為當(dāng)務(wù)之急 ” 。 12．傍晚，我依舊在湖邊徘徊，看著天空映照下來的那些金紅正從湖面上迅速消失，我不由得陷入了沉思：白日里蕩漾著的湖波，在夜晚，即使是沒有月亮的照耀，它們也一定是快樂地蕩漾著，人生也當(dāng)如此。 ] 10． B [B項說法與詩的題旨不符。 ] 4． B [A 項句式雜糅， “ 靠的是以藝術(shù)來直接表達的 ” 可以改為 “ 靠的是藝術(shù) ” 或者“ 是以藝術(shù)來直接表達的 ” 。 C項 “ 綺 ” 讀 qǐ。但康橋并不只是抒情客體，在詩中，在詩人心中，康橋的山山水水已經(jīng)成為一種化身，一種象征，詩人的情和意都已融化在康橋的山光水色之中 —— “ 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ ” 康橋的一草一木都顯現(xiàn)著詩人的性靈。華美的外表下面是污穢的罪惡。 第三節(jié)：寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。，寂靜。n ɡ ⑦ ɡāo ⑧s249。 四、語言運用 (8分 ) 11．請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構(gòu)成排比，語意逐步加強。 D．全詩語言精練，形象生動，含蓄蘊藉，寓意深刻，是詩人堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則，“ 通過自己的心去寫 ” 的結(jié)果。 B．詩人從現(xiàn)實人生與這幅名畫故事的比較中，對達 B．防治甲型流感的最好方法，是保持充足的睡眠和休息，進行適量的運動，增強自己的抵抗力，并注意室內(nèi)空氣流通，不要去空氣欠佳的地方。) 懊 ． 喪 (224。因此蠟燭是舍己為人的象征。 二、深層探究 3．試分析《死水》二、三節(jié)所用意象的作用。 “ 徘徊 ” 指 ① 在一個地方來回地走， ② 比喻猶疑不決， ③ 比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。 (2)結(jié)著 [技法點撥 ] 所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學(xué)手法。i) 青 荇 ． (x236。) 2．下列句子中，有兩個錯別字的一句是 ( ) A．也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾辮桃花。 二 、文本閱讀 (15分 ) 閱讀聞一多的《死水》，完成 5～ 7題。 D．《關(guān)于猶大》采用雜文筆法，表達方式委婉含蓄，詩中的議論則帶有鮮明的思辨性。 A．《一代人》闡 釋的是：黑暗使一代人覺醒，使一代人產(chǎn)生更強烈的尋找光明的愿望與毅力。要求： ① 以 “ 沉思 ” 為重點， ② 表達自己的一種感悟或認識， ③ 至少運用一種修辭方法， ④ 不少于 50字。u ?sh236。 第三節(jié)：主要從動態(tài)寫死水之腐爛變質(zhì)。 第六節(jié)：寫詩人回歸現(xiàn) 實，交織著依戀、無奈、惆悵等種種復(fù)雜感情。 5．漠視 “ 死水 ” 的存在，無異于麻木不仁、渾渾噩噩。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等。 ] 2． A [A項繡 — 銹，辮 — 瓣。 ] 5．用美的比喻來反襯絕頂?shù)捏a臟，目的是造成令人惡心的反面效果。 解析 擴展后的語段要符合題干中的四個條件，突出 “ 沉思 ” 這個中心。 ] 9． C [C項無 “ 比喻、襯托 ” ，有擬
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