6校園欺凌問題分析及對策(存儲版)
【正文】 到一定的警醒作用，讓一些潛在的校園欺凌的發(fā)起者引此為戒，不會去做一些違法亂紀的邊緣事件。面對校園欺凌的受害者，心理上的疏導與安慰是不可或缺的，而有些學校對事件的處理采取隱瞞包庇態(tài)度，從某種程度上而言，這種應對態(tài)度和措施是對校園欺凌的縱容，更是對受害者的二次傷害。此時作為教育管理主體的學校，有一定的責任對受害學生進行物質(zhì)上的補償，而社會也需形成相應的補助救治機制，讓受害者在遭遇暴力欺凌事件后得到及時的救治。四是要實施相應救助制度。在校園欺凌發(fā)生后，思想上的教育有時往往會對有些學生起到意想不到的效果，這就需要教師家長對其不要放棄期望并積極進行溝通，了解其行為背后的真實想法，進而從根源處解決。在處理校園欺凌時，必要的獎懲制度是不可缺少的。第二級事中風險管控是ＰＣＲ三級學校管理系統(tǒng)的關(guān)鍵。還要對學生的日常行為進行填表記錄，做到稍有不良苗頭就及時發(fā)現(xiàn)并將其遏制。二是要提高教師責任感，加強班級學生管理。還需要完善學校內(nèi)部的核心管理系統(tǒng)，即ＰＣＲ三級學校管理系統(tǒng)（如圖２所示）。通過這種明確的責任追究，不僅能起到緩解受害者不安情緒的作用，還能在學校內(nèi)部達到一定的警醒作用，讓一些潛在的校園欺凌的發(fā)起者以此為戒，不去做一些違法亂紀的邊緣事件。在學校內(nèi)部，學校負責人等領(lǐng)導班子應該積極做好各種防范校園欺凌知識的宣傳，加強安全教育。中小學生在暴力事件的參與中，存在一定的性別差異，男學生相較女學生更多，但近年來性別差異逐漸縮小，女性學生的暴力傾向開始走向嚴重。獨立人格成熟點提前，會比以往同齡人成熟得多。二是間接欺凌。盡管國家和社會對校園欺凌現(xiàn)象極為重視，但此類事件在校園生活場域中仍頻繁發(fā)生?！都訌娭行W生欺凌綜合治理方案》首次從國家層面對中小學生欺凌作出明確界定，加強校園管理就成為預防和消解校園欺凌刻不容緩的時代課題。學界對此一直關(guān)注，許多學者對此也曾專門研究。其危害性顯而易見，不僅會損害中小學生的人身安全和心理健康，還會干擾學校教學秩序，產(chǎn)生教育信任危機，也極易誘發(fā)青少年犯罪，從而破壞千家萬戶的幸福，危害整個社會的安定和諧，由此付出的代價是不可估計的。究其原因，一方面可能隨著年齡的增長，大多數(shù)學生能夠明確自我人身安全的概念，加強自我保護意識和能力；另一方面隨著年級的增加，學業(yè)負擔的加重，讓學生沒有更多的時間或精力去實施欺凌行為。 三、中小學校園欺凌的學校治理方略 加強中小學生欺凌治理是中小學校安全工作的重點和難點，學校應擔負起教書育人的責任，并在青少年發(fā)展過程中起主導地位。學校治理要注重增強治安巡邏，優(yōu)化學校環(huán)境，降低校園犯罪誘因率［４］。教師在與學生的交往中，要積極了解學生的家庭環(huán)境，避免由誤解而造成的沖突；教師在與家長的交往中，也應協(xié)助家長安排好學生的家庭
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