20xx江蘇高考語文第四部分專題二散文閱讀分析散文結(jié)構(gòu)鑒賞表達(dá)技巧一輪復(fù)習(xí)題(存儲版)
【正文】 _______________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。文中畫線句子中，有情感深沉的句子，有長句，有短句，有運(yùn)用修辭的句子，將其找出后加以分析即可。 (6 分 ) 答： ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查對作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解能力以及對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。 ② 據(jù)《研堂見聞雜記》記載，當(dāng)時的寧古塔幾乎不是人間 的世界，流放者去了，往往半道上被虎狼惡獸吃掉，甚至被餓昏了的當(dāng)?shù)厝朔侄持?。照清代被流放的學(xué)者吳兆騫記述， “ 官莊人皆骨瘦如柴 ”“ 一年到頭，不是種田，即是打圍、燒石灰、燒炭，并無半刻空閑日子 ” 。康熙年間顧貞觀知道老友吳兆騫在邊荒時間已經(jīng)很長，吃足了各種苦頭，很想晚年能贖他回來過幾天安定日子，為此他叩拜座座朱門集資。我常常想，今天東北人的豪爽、好客、重友情、講 義氣，一定與流放者們的精神遺留有某種關(guān)聯(lián)。他們的外部身份可以一變再變，甚至終身陷于囹圄，但內(nèi)心的高貴卻未曾全然銷蝕。 ★ 6.(分析散文結(jié)構(gòu) )文中寫顧貞觀設(shè)法營救老友吳兆騫的事情有何作用？ (4 分 ) 答： ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 寫顧貞觀設(shè)法營救老友吳兆騫的事情，一方面照應(yīng)上文流放 者的艱難處境和在這樣的處境中建立起的珍貴的友誼；一方面得出 “ 流放，創(chuàng)造了一個味道濃厚的精神世界 ” 的結(jié)論。 (“ 但流放無論如何也是對文明的一種摧殘 ” 亦可 ) ，探究作者的情感取向。 ?？梢?“ 流放無論如何也是對文明的一種摧殘 ” ，表現(xiàn)出作者對這種酷刑的痛心。全家流放、禍及九族，甚至鄰里 ” 。 盡管屈原、司馬 遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔 那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢》。 ” 顧貞觀一聽急了： “ 十年？他還有幾年好活？五年為期，好嗎？ ” 納蘭容若擦著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。我敢斷言，在漫長的中國古代社會中，最珍貴、最感人的友誼必定產(chǎn)生在朔北和南荒的流放地，產(chǎn)生在那些蓬頭垢面的文士們中間。到了目的地，選出一些女的賣給娼寮，選出一些男的去換馬 。 (20 分 ) 寧古塔 余秋雨 ① 我正站在從牡丹江到鏡泊湖去的半道上，腳下是清代稱之為 “ 寧古塔 ” 的所在。如 “ 筆底下走出來的不是冬天，而是春天 ” 等句子優(yōu)美抒情，又寓意深刻，寫出了對祖國南方雖為冬天卻春意盎然的感嘆。作答本題，首先要明確語言特點(diǎn)有哪些，然后結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。 ② 更好地抒發(fā)了作者對廣西南寧雖為冬天卻一派生機(jī)勃勃的景象的喜愛之情。請廣西和南寧
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