【正文】 觀看幻燈片，錄像和多媒體。平日注重加強對學生的基礎(chǔ)知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。學生來源于原初一的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強?？谡Z交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準)。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文。因此教師在教學過程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊，而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。當然，學習文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。如《阿長與》一文后，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹?！　￠喿x提示?！队H愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目，讓學生結(jié)合自己的學習談體會。這種模式貫穿整個新教材的始終。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。寫作如《新聞兩則》中，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元?；酒坑砷喿x提示、文本、研討與練習、讀一讀，寫一寫這幾個部分組成。培養(yǎng)文言語感。但是，要培養(yǎng)學生比較扎實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感，必須集中學習文言文。課程標準中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標準的順應(yīng)與尊重。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學生不了解一點文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。四單元，事理說明文。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習　　 學生的學習方法和學習習慣。可見，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù)。　　課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。事件之間有何聯(lián)系。　　明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作?！　?416周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。　　品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法?！　W習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識?！　≌J真抓好聽說　　讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字?！　、敲吭逻M行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。向45分鐘教學要質(zhì)量?！　Υ饲闆r，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力?！　∑渲?，散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。在備課組中，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，實踐靈璧中學“2 18 3”教學模式?！　∶恐苤付ɡ蠋熦撠焸湔n，編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)?！　≌n件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強?！　、平Y(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性?！　〕浞掷煤媒虒W時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收?！　W習理清