【正文】 析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力 5【答案】（ 1）老常是一個富有經(jīng)驗的警察形象。公安干警這種“人性化”的工作理念，徹底喚回了浦英良知的回歸。 ②樂觀陽光。 90 歲高齡時，毅然回國，用自己對古典詩詞的研究成果滋養(yǎng)后學(xué)。 “然后 ”是常用于句首，前面要斷開。（ 2）假如張昭在座，他不被折服也會說不出話來，又怎么會在這里自吹自擂呢？ 試題分析：該題第一句中，后，后代；負(fù)荷，繼承；克，能夠；昌，發(fā)揚光大。和王朗共同議論舊君名諱的事情，同州里的才士陳琳等人都稱贊他。張昭變了臉色上前說道： “將軍哪里值得這樣做呢？作為一個國君，是說能駕馭天下的英雄，任用群賢，哪里是說在原野上馳足，和猛獸一較勇力的呢？如果一旦發(fā)生禍患，怎奈得天下人的嘲笑？ ”孫權(quán)向張昭道歉說： “年紀(jì)輕，考慮事情不夠深遠，這件事我對您覺得很慚愧。張昭坐定后，仰頭說： “過去太后、桓王不把老臣囑咐給陛下，而把陛下囑咐給老臣，所以我想竭盡做臣子的忠節(jié)，來報答他們的厚恩，（也考慮）如果我死了之后，有值得稱道的。） ：同意后一 種意見。 ④正確。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。不符合語境。使用不當(dāng)。第二問可在第一問的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代年輕人對于手機沉迷的現(xiàn)象分析得出。但絕不意味著可以任意的立意，還有 “不要脫離材料的范圍 ”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。 點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有 “明確立意 ”“選準(zhǔn)角度 ”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。題目有兩問，第一問要求描述畫面內(nèi)容，第二問要求概括漫畫寓意。 D 項惠存 :敬詞 ,意思是請保存。 C 中途易轍 ,在“具有很強的觀賞性”前加上“影片”。 點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。 ③如坐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶，得到教益和感化。（張昭） 81 歲，嘉禾五年去世，謚號 “文侯 ”。后來蜀國使者來，稱贊蜀國人的美德，而群臣沒有人能對付的，孫權(quán)感嘆說： “假如張昭在座，他不被折服也會說不出話來，又怎么會在這里自吹自擂呢？ ”第二天，（孫 權(quán)）派遣使者慰問他，就請求拜見張昭?，F(xiàn)在天下動亂，群盜滿山，你怎么能一直沉溺于傷心之中，放縱普通人的情感呢？ ”于是親自扶孫權(quán)上馬，帥兵出戰(zhàn)，這以后眾人的心里知道有所歸屬。與瑯邪趙昱、東海王朗 一起都有名聲，彼此友善。 D 項，沒有向他道歉，而是告辭離開了。 “哉 ”是句末語氣詞，后面要斷開。雖年事已高，但仍興致勃勃地為中國古典詩詞的發(fā)揚光大努力工作著。 9. ① 正視現(xiàn)實，腳踏實地，不空想。神女峰是老常高尚人格的見證。 2【答案】 D 【解析】文章運用了多種論證方法，第 ⑤ 段主要運用了比喻論證。（不超過 30字）②簡述漫畫的寓意。（ 6分） 我們說，靈魂需要滋養(yǎng)。 B. 陳安麗到宜昌調(diào)研時強調(diào)高新區(qū)要著力推動科技與經(jīng)濟結(jié)合，加快新舊動能轉(zhuǎn)換， 大力培育高新技術(shù)企業(yè)，并提出是否加強科技創(chuàng)新，決定著高新區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展?！? 第 II 卷 表達題（共 80 分） 三、語言文字運用（ 20 分） 17. 下列各句中加點成語的使用 ,全都正確的一項是（ 3分） ① 近日，中美雙方就貿(mào)易糾紛再行磋商，美方強硬地提出一些無理要求，試圖威逼中方 簽訂 城下之盟 ． ． ． ． ，顯然是低估了中國的實力。既富有美感，又有現(xiàn)實的積極意義。獨憐溪左右，十室九家貧。孫策死后，張昭率領(lǐng)其他官員擁立孫權(quán)為君并輔佐他，親自扶孫權(quán) 上馬，率兵出戰(zhàn)，從此以后大家都有了歸屬感。茂者，美也，茂才者，有美才之人也。張昭傳》，有刪改） 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ 3分） A. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得 /寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán) /上馬陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 B. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán)上馬 /陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 C. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán) /上馬陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 D. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得 /寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán)上馬 /陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ 3分） ，是對死去的帝王或大臣、貴族按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情 的稱號，始于西周。昭坐定，仰曰： 昔太后、桓王不以老臣屬陛下，而以陛下屬老臣，是以思盡臣節(jié)，以報厚恩，使泯沒之后，有可稱述。昭變色而前曰： 將軍何有當(dāng)爾？夫為人君者，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？?權(quán)謝昭曰： 年少慮事不遠，以此慚君。與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。 B. 在葉嘉瑩先生看來，感受古詩詞的歡情和別愁并不重要，重要的是讀者能思考自己能 否成為有意義、有價值的人，把自己最美好的東西完成的人。她說想學(xué)習(xí)楊絳先生，把自己?關(guān)?起來?，F(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師。芳心只共絲爭亂。你要知道，最難得的是你生命中精力最飽滿的那一段生活 —— 你的青春，你的韶華。通古今而觀之，這是做人要培養(yǎng)的一項非常重要的能力。 《環(huán)球人物》：顧先生說得真好，?有生之事業(yè)，樂觀之生活?。所以，一個人不要夢想，不要空想，不要空空地 懷念過去，不要白白地夢想將來，要珍重你的現(xiàn)在。（共 3小題， 12分） 葉嘉瑩，點燃現(xiàn)代人的詩詞情 《環(huán)球人物》：葉先生，您說沒有詩詞，您難以在人生的逆境中堅持下來。 ，生動傳神，運用了語言、動作、神態(tài)、心理描寫，注重在細微處著墨， 老常和浦英的形象躍然紙上，再現(xiàn)了生活中人性真善美的力量。 兩天后，老常送來一份浦英的親筆供詞，整整九頁紙。 回到上海，為了想表現(xiàn)自己的辦事效率和能力，我決定連夜審訊浦英，做一份浦英交代的詳細材料給領(lǐng)導(dǎo)看。 可當(dāng)我們登船時卻遇到了麻煩，檢票員一聽說我們帶了犯人，立刻精神高度緊張，說你們帶著犯人怎么可以和旅客坐在一起呢，出了事誰負(fù)責(zé)？ 我們只得退到一邊，老常將浦英的手銬摘了，叫小錢牽著她的手，換了一個檢票口，這次我們順利登了船。當(dāng)?shù)氐拿窬盐覀冾I(lǐng)過去，指指一個正在刷墻的二十多歲女子說，就是她。 神女峰 戴濤 某一天，我與朋友上街，忽然見大大小小的旅行社門口掛出了同樣的招牌：?你想最后一睹三峽的風(fēng)光嗎？請快參加告別三峽游！?于是朋友問我：你去過三峽嗎？我說：去過。 B. 文章第 ② 段通過分析高成本引進的人才不能施展才干的原因，論證人才競爭的核心是 環(huán)境競爭。聚天下英才而用之，須以一流的人才生態(tài)為依托。 ④ 顯而易見，在高層次人才的去留上，薪酬已不再是關(guān)鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向。實踐證明，有一流的人才方能產(chǎn)出一流的創(chuàng)新成果，要想又好又快發(fā)展，就必須有優(yōu)秀人才的源源會聚。 2． 選擇題的作答：每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。曾有一段時間，不少中小城市和基層單位，花費重金向全社會?招賢納士?，在轟轟烈烈的優(yōu)惠政策之下 ，一時間英才云集。成就人才的環(huán)境，比物質(zhì)待遇更寶貴。 (選自 2017年 11月 30日《光明日報》 ) 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ 3分） A. 當(dāng)前人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化，人才競爭已不是單純的薪酬待遇比拼，而是日 益演變成人才發(fā)展環(huán)境 的較量。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ 3分） A. 人才如果缺少自我提升發(fā)展的空間、公平的競爭環(huán)境、必要的政 策支持，即使引得進， 也難以留得住、用得好。一天領(lǐng)導(dǎo)把我叫了去，說：公安局移送了一件搶劫案，抓了