20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀考點(diǎn)3環(huán)境類題(存儲版)
【正文】 吱呀聲 ， 共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境 ， 寫出了鄉(xiāng)間生活的 特點(diǎn) (風(fēng)貌 )； ② 這是 “ 我 ” 聽了老人的故事后的一段景物描寫 ，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著“我”對老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。 (2)概括 段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。 (2)人物方面： ① 烘托心情； ② 表現(xiàn)身份、地位、性格等； ③ 暗示命運(yùn)。 (3)揭示社會(huì)本質(zhì)特征 ， 揭示主題。尤其區(qū)別好 “ 景物特點(diǎn) ” 與 “ 景物描寫特點(diǎn) ” 的答題方向。 洗 禮 [法 ]莫泊桑 男人們打扮得漂漂亮亮 ， 在農(nóng)莊門前等候。他的父親，一個(gè)老頭兒，像橡樹的軀干那樣虬勁盤結(jié)，說道：“女人家總不肯早點(diǎn)準(zhǔn)備好。 保姆抱著懷里的小生命，小心地避開路上的水洼。神父正在祭壇前面等候。雖然孩子并不重 ，可是他不知道怎么 抱 ，怎么放，所以感到很窘。 神父已經(jīng)看慣了鄉(xiāng)下人這種放縱的場面。 保姆不停地吃著，神父對她說：“把他交給我，我不餓。幾分鐘后 ， 她回來說 ， 孩子在搖籃里睡得很安穩(wěn)。那父親端著燈，躥了 進(jìn)去。那賊正蹲在菜園地里?？茨隳虾阍趺慈啻晡野伞? “我派他去拔蔥的。南恒拉開門閂，一眼瞅見門口站著南紅衛(wèi)，問：“你還沒睡？” “睡不著 ??” “好。 “ 你為啥不整我呢？ ” 南紅衛(wèi)突然轉(zhuǎn)過頭問。 “ 你有文化 ， 有本事 ， 對村里有用處?！巴纯?！我承認(rèn)。我找你就是想說這句話 ??” “好了，不說這事，”南恒說，“告訴你吧，我準(zhǔn)備重辦秦川牛繁殖場，這是獨(dú)門生意。 B． 小說采用肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫和內(nèi)心獨(dú)白的形式 ， 對人物的心理進(jìn)行細(xì)膩真實(shí)的描寫 ， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。② 第一處交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 ② 小說一明一暗地寫了兩人之間的 “ 征服 ” ，南恒對南紅衛(wèi)是 “ 軟征服 ” ，南紅衛(wèi)對南恒是 “ 暗征服 ” ，一明一暗，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙。 (觀點(diǎn)二 )使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加巧妙嚴(yán)謹(jǐn)。 小說三處畫橫線的環(huán)境描寫頗顯作者的匠心 ， 請結(jié)合內(nèi)容 ， 分析其藝術(shù)效果。初期在農(nóng)村 “ 清工分、清賬目、清倉庫和清財(cái)物 ” ， 后期在城鄉(xiāng) “ 清思想、清政治、清組織和清經(jīng)濟(jì) ” ?！蹦霞t衛(wèi)說，“我睡不著。 “你寧可南村繼續(xù)爛下去，也不能容忍我南恒當(dāng)隊(duì)長！”南恒毫不回避。 ” “ 你先別得意 ，” 南恒說 ，“ 你只說對了一半。 田野里比村巷里亮多了 ， 清涼的帶著濕漉漉的水汽的夜風(fēng) ， 吹得人心里好舒暢 ， 河灘里水鳥單調(diào)的叫聲 ， 更顯出田野的寂靜。南紅衛(wèi)轉(zhuǎn)過臉 ，發(fā)出兩聲尷尬的笑聲。 黑暗中，這十二張嘴也辯不倒的南村文化最高的農(nóng)民站在那里，把臉擺到另一邊，任南葫蘆挖損。 南葫蘆把鋼叉收回，呵斥說：“走！見隊(duì)長！”倒霉透咧！南紅衛(wèi)邊走邊想。 征 服 陳忠實(shí) 夜已深 ， 天很黑 ， 田野悄悄靜靜 ， 使人透不過氣來的悶熱散開了 。她回到飯廳，面色非常蒼白，打著哆嗦把這件事告訴大家。孩子被這種吵聲嚇得哭起來。他很 想再把他抱在膝上。另 外兩個(gè)兒子也快要結(jié)婚 ，他們的未婚妻都在場，是特意請來一起吃飯的。 ” 神父接過孩子。有人扔給它幾顆糖杏仁，它就圍著人歡蹦亂跳。她長得高大壯實(shí)，才十八歲，氣色紅潤，面帶笑容。牛圈的氣味摻雜著蘋果樹甜蜜蜜的氣息不時(shí)飄過。以此循環(huán)往復(fù)，才能避免答案要點(diǎn)不全的問題。 2． 審清所給文字及所在位置 ， 尤其要把散見的寫景文字找足找全。 第二步： 明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度： (1)交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景 ， 揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。 (高考安徽卷 )請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。 (節(jié)選自余華《活著》 ， 有刪改 ) 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。我知道什么時(shí)候該讓它干活 ， 什么時(shí)候該讓它歇一歇。 ” 牛是通人性的 ， 我拉著它往回走時(shí) ， 它知道是我救了它的命 ， 身 體老往我身上靠 ，親熱得很?！? 赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。 活 著 余 華 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí) ， 夏季剛剛來到。 第二步：根據(jù)考向 ， 思考答題角度 這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法： (1)從描寫技巧角度看 ， 有： ① 細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、白描 (粗筆勾勒、突出特征 )與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩 )； ② 動(dòng)靜結(jié)合 ， 虛 實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；③ 借助 比喻、擬人等修辭方法來描寫。 ② 從聽覺 (櫓聲、水聲 )、觸覺 (風(fēng) “ 又暖又涼 ” )、視覺 (碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊 )描寫景物 ， 有聲有色 ， 使人如身臨其境。包括修辭、描寫角度、描寫方法等。在找社會(huì)環(huán)境語句時(shí)需要： 1． 從 “ 時(shí) ” 的角度 “ 時(shí) ” 泛指時(shí)間 ， 具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間 ， 比如 “ 抗戰(zhàn) 時(shí)期 ” 。 其他設(shè)問方式： (1)概括 段所寫景物的特點(diǎn)并分析。 為此 ， 他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！ 一九四二年二月 請 簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。小城的陽光照在他的花白頭頂上 ， 他的模樣既尊貴又從容 ， 并有一種特別風(fēng)韻 ， 看見他你會(huì) 當(dāng)他是趁便出來散步的。 “干什么的？”老太太問。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。在這小城里 ， 他兼任郵務(wù)員、售票員 ， 仍有許多剩余時(shí)間 ， 就戴上老花眼鏡 ， 埋頭在公案上剪裁花樣。 環(huán)境作為小說三要素之一 ， 是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 題型一 概括環(huán)境描寫的特點(diǎn) 概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)是高考考查小說景物描寫的最常見題型 ， 主要考查賞析小說景物的能力。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。門要是虛掩著 ， 他走進(jìn)去。 “ 那你打個(gè)鋪保 ， 晚半天到局子里來領(lǐng)。 “ 送信的 ， 有我的信嗎？ ” 正走間 ， 一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對話及其心理活動(dòng)，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。 (4)某一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？ 明辨 題型 (1)題干中有 “ 環(huán)境 ”“ 景物 ”“ 生活 ” 等字樣； (2)題干中有 “ 特
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