小學科學教學心得體會3篇(存儲版)
【正文】 才設計。教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術的理論與操作技能?？傃灾荒茏尪嗝襟w輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學課堂教學服務。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。(即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度)同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。教師角色、觀念的改變現(xiàn)代教育技術引入科學教育，可以加強學生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應用能力。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等?？茖W學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。小學科學教學心得體會一：隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎的一個重要組成部分。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。親身經(jīng)歷以
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