科學教師簡單工作計劃五篇(存儲版)
【正文】 下的觀察與實驗。二、科學教學工作和讀書：作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。在集體備課前做好充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。三、實驗室管理工作：認真加強儀器室賬目管理?？茖W教師簡單工作計劃【篇4】一、指導思想本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。三、全冊教學分析本冊書25課。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。四、學情分析：整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。六、教學重難點1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。五、德育目標：1．經(jīng)過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)孩子認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。在新學期的教學中，期望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。要求孩子提高觀察的準確性和精確性。天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。(六)(224)課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。配合組織教師開展活動，上好公開課，提高科學學科的教學質量，并撰寫論文。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。嚴守師德規(guī)范，加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。二、指導思想：以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。科學教師簡單工作計劃【篇1】時光飛逝，轉眼間一個漫長的暑假結束了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作計劃：指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天
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