高中歷史教師教學反思隨筆(存儲版)
【正文】 章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。這樣可以進行強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。三、有效地利用歷史教學方法，培養(yǎng)學生多方面能力教師在課堂教學采用多種教學方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學生的感覺器官，讓學生耳聞目睹、讀寫結合、講講練練，把知識傳授給學生。有利于教師及時總結自己的教學經(jīng)驗，培養(yǎng)教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現(xiàn)教學理論與教學實踐的結合，提高教師的教學能力與水平。還應該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。以學生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎，智力能力，獨立自主地解決問題。，使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。成績中等的學生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。隨著x高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味。例如，大躍進中餓死很多人，有的同學認為控制了中國人口增長。新時代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學中融入新史觀。通過這個活動課，使學生明白對辛亥革命評價有多種觀點，但不管哪種評價都要有依據(jù)。例如，列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義，而今帝國主義是垂而不死，很多方面我們還要學習借鑒。通過這個事故學生對胡適在文學革命中的重大影響印象非常深刻。其次是采用多種教學手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實能生動地再現(xiàn)歷史形象。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學，還存在諸多薄弱之處。四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的。目前我正在積極探索網(wǎng)絡型課件制作，使校園網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。高中歷史反思教學相對于傳統(tǒng)教學方式來說,是比較能夠體現(xiàn)新課程改革的教學原則、方式和目標。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗，在不
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