【正文】 ，讓我懂得了自己的路要自己走。每個小伙伴在化妝師的精心裝扮下，個個打扮得花枝招展，精神抖擻。同學(xué)們熱情洋溢地朗誦著。當(dāng)然，后面還有好多的節(jié)目都深深地打動了我的心。我就其中的運(yùn)動活動講講我自己的學(xué)習(xí)體會。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應(yīng)成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性。凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設(shè)法捉弄他。每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤的園丁，精心教育我們。讀到這兒，我腦海里浮現(xiàn)出凡卡，遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時如果教師能及時調(diào)低高度，并在幼兒通過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。首先，教師要對容易出現(xiàn)問題的活動材料有清楚的認(rèn)識。教師一方面是實(shí)用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動探索活動、主動參與活動并激發(fā)幼兒活動興趣的引導(dǎo)者。我要努力成長，快樂成長!宣誓的聲音響徹整個廣場，現(xiàn)在還仿佛在我耳旁久久地回蕩。我印象深刻的還有舞蹈《窮開心》里的一段，有個小女孩動作嫻熟，始終面帶微笑地表演，像天使般在翩翩起舞，值得我學(xué)習(xí)。一點(diǎn)半時，幾位小主持人登臺說開場白，邀請周校長致開幕詞，然后宣布十歲成長禮慶典開幕!當(dāng)主持人報到“有請404班全體同學(xué)表演詩朗誦《我們十歲啦》”時，我們從左右兩邊上臺，開始了表演。那天是我們實(shí)小全體四年級同學(xué)最開心最難忘的日子，因?yàn)槿昙壍膸熒鷤児餐瑴?zhǔn)備了一場盛大的十歲成長禮慶典，一起來歡慶，載歌載舞，祝福我們踏入少年時代，祝愿我們在成長的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!整個成長禮共分四個篇章：分別是祝福篇、成長篇、才藝篇和感恩篇。長大后發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽也有很多事情都是不會做的。我感覺心中快熄滅的小火苗漸漸燃燒起來。我想這句話用來形容這部書并不為過，他是孩子最好的啟迪書，是一本值得永久紀(jì)念的書。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢我們的知識、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長的澆灌下開花結(jié)果的人能夠沒有成功但不能夠沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。如果還未開始就放棄了努力，就等于失去了一切機(jī)會；失去機(jī)會等于失去了成功的期望，這樣就與我們的最初目標(biāo)背道而馳，這是極為不可取的。的潮流使他從職工大院里舉家搬到了葉縣，那里沒有大院，沒有高墻，他每一天接觸到不一樣的人，眼界和空間都大了許多。但他們有著一個相同點(diǎn)：他們都是在11歲離開父母踏上了美洲大陸。一個人是否能成功，很大程度取決于一個人的家庭教育。而這種規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，竟可與傳統(tǒng)教育中所要求的許多素質(zhì)和技能一一對應(yīng)，并構(gòu)成鮮明比較。輪到我們詩朗誦的人表演了!這個朗誦我們已經(jīng)排練了好多次，現(xiàn)在是我們展示的時刻了。天生我材必有用！認(rèn)清自已、找到自已、做最好的自已！關(guān)于成長讀書心得300字篇3今天，我們四年級要開展“十歲成長禮”。二、在廣泛的興趣中觸碰到自已的“貴人”首先我想說這個“貴人”不是單一的指一個人或某個人，也可能是一件事情或一種經(jīng)歷。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見的。其實(shí)，生活中大家對成功的案例看見的比較多，也有各自對成功理解。不知道什么時候，媽媽走到了我身邊，似乎看出了什么，對我說：“從藝，生病了，難受了？你看，生病了多難受。我也有這樣的經(jīng)歷。故事中，她雖然是殘疾人但是，她靠著自己的雙腿，和一個“驢友”（作者自己）的幫助下，慢慢的，爬向山頂，路途中，作者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)慢下腳步，就可以看到一路的好風(fēng)景。而今天呢，我一坐起來就全身酸，好無聊呀，真希望能寫作業(yè)，真的不想拉下太多作業(yè)。隨著閱讀的深入，拉長了時間，一個個人物的故事情節(jié)雖然越來越模糊不清了，卻逐漸構(gòu)成一種強(qiáng)烈的觀念沖擊，這種感受是對現(xiàn)有教育的思考與啟迪，是對家長的一種教育方式反思的一記重錘，也是對孩子本事與行為的重新定義和發(fā)現(xiàn)。中國教育推動構(gòu)成的主流是按照制式的課程去學(xué)習(xí)。每個人都是一個成功體，而激發(fā)它的是經(jīng)過持續(xù)的勤奮，這個心甘情愿的勤奮、不覺辛苦的勤奮、全力以赴的勤奮都來源于你找到了自已想要的目標(biāo)。每個人都是獨(dú)一無二的，找到更適合自已的目標(biāo)，努力成為最好的自已，這會讓我們的人生受益良多。有一位家長向我們讀起了她對孩子的話，我和媽媽呆呆地看著那位母親對孩子的傾訴，看了一會兒，我望了望媽媽，此時的媽媽早已是熱淚刷刷地落了下來，看著淚流滿面的媽媽，聽著臺上那位母親的訴說，我深有感觸，心像是少了一塊似的，很疼。在這30人中