【正文】 標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。，關注每一位學生的健康成長。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。教育家斯霞曾經說過：要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。教師在傳授知識的同時，要以身作則，培養(yǎng)學生的人格品質?！督逃?，詩意地棲居》一書中提到，用“漁”字八步法來培養(yǎng)學生的學習能力，即“背、疑、問、思、辯、用、創(chuàng)、恒”。與此同時，利用課余時間，多與他們談談心，在談心的過程中切忌說教，而是多傾聽他們內心的聲音，幫助其樹立信心。這就要求教師要具備淵博知識。我認為提高自身的師德師風要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。以上是我對師德師風的一些學習體會。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕。教書育人是師德師風的關鍵。既要擁有扎實的專業(yè)基礎，也要學會授人以“漁”。個別老師課前不認真?zhèn)湔n，上課時沒有全局觀念，東講一句西扯一句，導致學生仿如霧里看花。這里的“道”是指崇高的道德品質和高效的學習方法。堅持嚴于律己。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。因此，你自己就首先要成為有道德的人。師德，即教師的職業(yè)道德。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這就要求教師要具淵博知識。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。堅持嚴于律己。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。近年來，世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協(xié)議，從一個側面說明我國高等教育質量是高的。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。教師是教育活動的組織者、在教育活動中起主導作用。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。下面是小編整合的師德師風學習心得體會寫作例文，一起來看看吧。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一