鳥兒的偵查報告教案(存儲版)
【正文】 章標題往往可以幫助我們把握課文的主要內容。 指名讀第一節(jié)，這一小節(jié)講了些什么？你能從文中找到一個詞，很好地表達出野雞媽媽此時此刻的心情嗎？（憂郁） “憂郁”是什么意思呢？能不能換一個詞替換它使句意不變呢？（憂傷、憂慮） 世間有哪一個媽媽不愛自己的孩子，而野雞媽媽就這樣眼睜睜地看著自己的孩子孵不出來了，那是怎樣的一種憂郁呀！ 你能把野雞媽媽的憂郁讀出來嗎？指名讀對話。 我們再來看第四則報告，匯報學生學習的成果。孩子們，你們想說些什么嗎？ 作者和我們有同樣的感觸。） 1（出示鳥兒自由飛翔的圖片）孩子們，你們看，多美呀。 《鳥兒的偵察報告》教學反思 《 鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。當我們學習到失去這么多鳥類朋友后，作者的情感已達到了高潮，所以在此，設計一個句式練習：如果你是野雞媽媽，此時你的心情。二是作者看到偵察報告后的感受，抓住作者的心情，讓學生從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。 比較發(fā)現(xiàn)文章結構特點，學習仿寫的方法。（課件無聲地將一張張美麗的圖片抹去 —— 消失） 1此時此刻的你，想到了些什么？（譴責人類的行為、環(huán)境保護等） 師：一起來讀這段話，（我再也聽不到鳥兒婉轉動聽的歌聲 ,我再也看不到鳥兒展翅飛翔的雄姿 ,我懷念鳥兒們幫助我們除去那么多
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