20xx幼兒園中班科學(xué)教案紙人游泳(存儲(chǔ)版)
【正文】 述探索結(jié)果。 〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師明確提 出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 〔評(píng)析：滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺(jué)，和糖紙人在水中游泳的感覺(jué)，營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。 看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎 幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。 幼 1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問(wèn)題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問(wèn)題作了積極應(yīng)答。 兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜測(cè)的認(rèn)同、行為的鼓勵(lì)，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。 活動(dòng)評(píng)析： 蒙臺(tái)梭利 50年前已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈〞。這種幼兒 主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比擬能力。 講述操作的結(jié)果。 幼 2：我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。 師：我們把結(jié)果告訴他們吧。糖紙人能夠去游泳用表示。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎可以問(wèn)老師或小朋友。 幼 2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。 老師講故事引出主題?；顒?dòng)從孩子們的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。〞……聽(tīng)著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“小紙人〞有這么多疑問(wèn)，我何不抓住孩子自發(fā)生成
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