20xx小學(xué)語文五年級教案——烏塔教學(xué)思路(存儲版)
【正文】 二、組織辯論，引導(dǎo)探究 學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子單獨出行，不好；一是小孩子單獨出行，很好。 經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)憂全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子單獨出行不再是遙遠(yuǎn)的夢?？梢哉f， ?烏塔 ?一課的主旨和 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?的提法是相吻合的。當(dāng)你具備了一定的根底和能力，外出旅行也不再是困難的事了。然后給家里撥個 或寄張明信片。 在整體感知課文的根底上，學(xué)生比擬容易歸納出課 文的主要內(nèi)容。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的訓(xùn)練，在教學(xué) ?白楊 ?、 ?桃花心木 ?兩篇精讀課文的根底上，作為一篇略讀課文，我讓學(xué)生自讀、自悟。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。對于這兩種觀點，我不急于做出結(jié)論，而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實就是學(xué)生
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