20xx小學(xué)語文五年級教案——豐碑教學(xué)設(shè)計之十三(存儲版)
【正文】 達這一中心，詳細(xì)描寫了軍需處長犧牲時的形象，并 通過對將軍的動作，語言和幾次神態(tài)變化的描述，突出表達了將軍對軍需處長的崇敬之情。一齊讀出強烈的語氣。 聽說有人凍死，將軍的第一次神態(tài)、動作是怎樣的？讀〔將軍愣住了〕愣是因為來得突然，你從將軍的動作神態(tài)中體會到了將軍是怎樣的心情？〔 急迫關(guān)心戰(zhàn)士〕 當(dāng)他看到一位衣著薄弱破舊，被嚴(yán)寒凍僵的老戰(zhàn)士時將軍的神情、動作又是怎樣的？讀〔稍快〕他的動作、神情，語言又說明了將軍怎樣的心情？〔悲哀氣憤認(rèn)為軍需處長的失職〕〔理解了將軍的感情和心情的同學(xué)，自告奮勇地站起來讀〕放大圖片投影軍需處長的形象。 培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，從讀中悟出情、重點體會軍需處長的無私奉獻的精神和將軍為失去這樣一位好戰(zhàn)士，好干部而沉痛和崇敬之情。 2〕這是一個寒冷的冬天，大雪紛飛，狂風(fēng)吼叫，一支紅軍隊伍在云中山行進，云中山位于我國江西省的 北部，由于海拔很高，山峰猶如在云霧中而得名，山高路遠，天寒地凍，這時隊伍將面臨怎樣的考驗？出示卡片〔〕的考驗，什么是嚴(yán)峻？〔艱難、困苦、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅〕你從哪些詞句體會到的？〔冰天雪地、大冰砣、裝備差，可能可能可能可能〕 3〕作者為什么連用四個可能，這是什么句式？
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