20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——四下三、四單元備課輔導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 軍官打斷孩子的話，我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。 教學(xué)永遠(yuǎn)都不是唯一的，以上只是我們?cè)趯?shí)施這一單元教材過(guò)程中的一些 (yīxiē)初淺的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，在座的各位一定有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，希望能得到大家的批評(píng)指正。大道至簡(jiǎn)。nsh236。 10 村子里就剩下你一個(gè)了嗎？軍官 (jūnguān)繼續(xù)盤問(wèn)他。 能理解文中含意深刻的句子，能借助相關(guān)的句式來(lái)進(jìn)行有層次的表達(dá)。oc225。 四、我們 (wǒ men)的實(shí)踐： 資料 (zīli224。diǎn)分析 在教學(xué) (jiāo xu233。 二、確定 (qu232。 第四單元 (dānyu225。 在交流過(guò)程中借助語(yǔ)言形象深入理解林務(wù)官的命令和最后給森林 (sēnl237。〕 略讀課文 ?清掃森林 ?教學(xué) (jiāo xu233。)幼龜回歸大海的錯(cuò)誤，并能結(jié)合自己的理解表述對(duì)自然之道的含義，體會(huì)到作者由于無(wú)知而犯下錯(cuò)誤的愧疚。 將學(xué)生的反應(yīng) 加以整理，并通過(guò)串聯(lián)的方法初步把握文章的主要內(nèi)容：我們看到一只嘲鶇企圖把一只探出巢穴的幼龜拉到沙灘上；在我們?cè)偃齽裾f(shuō)下，向?qū)o(wú)奈的把幼龜送到大海里；結(jié)果這一錯(cuò)誤信息誘使所有的幼龜都爬出了洞穴，盡管我們努力營(yíng)救，可是很多的幼龜還是成了海鳥(niǎo)們的美食。)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)。ng)變化的 /*大自然的啟示之清掃森林 +拓展閱讀資料卡 蝙蝠和雷達(dá) +*大自然的啟示之人類的老師 +拓展閱讀資料卡 每組精讀課文的目標(biāo)定位：品讀語(yǔ)言文字，了解文章的表達(dá)方式，通過(guò)理清文中幾種事物之間的聯(lián)系，概括課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 3 我們按課文不同的內(nèi)容將本單元的課文分成了兩組 ，對(duì)每一組教材的處理，我們按照 (224。因此，基于這樣的考慮，我們把通過(guò)理清文中幾者之間的關(guān)系來(lái)把握課文主要內(nèi)容的方法作為我們本單元重點(diǎn)落實(shí)的學(xué)法。 2 確定了目標(biāo)，但這一目標(biāo)如何 (rngqu232。 sān)單元 一、明確 (m237。 二、確定學(xué)法。如果學(xué)生能把文中所提到的幾者之間的關(guān)系講清楚，那么對(duì)課文的主要內(nèi)容理解就不言而喻了。n)的有梯度的課文教學(xué)。n)之道 +黃河是怎樣 (zěny224。sh237。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生讀后交流各自讀懂的內(nèi)容，教師幫助學(xué)生梳理文本的脈絡(luò)，明確文本表達(dá)的主要事例。 5 品讀五六七自然段，感 悟
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