20xx四年級語文下冊教案——去年的樹教學設計(存儲版)
【正文】 多向對話 課文學到這兒，其實已經學完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把 你想說的寫下來。 內容總結 〔 1〕四年級語文下冊教案 —— ?去年的樹 ?教學設計 教學內容： 新課標人教版第七冊第 十一課 〔 2〕四年級語文下冊教案 —— ?去年的樹 ?教學設計 教學內容： 新課標人教版第七冊第十一課 〔 3〕教學準備：教學掛圖 設計理念： 閱讀教學過程就是引導學生與文本屢次對話的過程 。 ５、小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。) 看，飽含了多少真情、多少留戀啊。這回，你又有什么新的感受和疑問呢？ ２、交流：為什么睜大眼睛，盯？為什么又唱起去年 (q249。你們就是那只小鳥了。 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅決不移地找，因為 (yīn w232。 〔二〕交流。)，也許你剛剛的疑問能自然地得到解決，你的感受會越來越多。mdash。 *樹 mdash。w233。在對話過程中，注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結果個性化。ngdiǎn)詞句，會入情入境地演讀課文。)目標： 1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點 (zh242。 教
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