20xx古詩(shī)誦讀曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 月風(fēng)光不與四時(shí)同的印象，利用畫面不斷給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，形成印象，為后一句做下鋪墊，在此根底上帶著學(xué)生體悟古詩(shī)意境，想象接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的美景。 ?曉出凈慈寺送林子方 ?說(shuō)課 武鋼十三小胡思晶 古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)長(zhǎng)河中歷久彌香的一朵芙蓉，韻律和諧、構(gòu)思精巧、聯(lián)想奇妙、語(yǔ)言凝練、表達(dá)含蓄、言簡(jiǎn)意豐?！才錁?lè)〕 4 四、拓展延伸，超越文本。middot。陽(yáng)光灑下來(lái)，花瓣上的露珠反射出七色的光輝，映襯得荷花更加的嬌艷，真是： middot。讀出荷葉的多。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。 出示荷花圖，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞形容自己看到的。 結(jié)合插圖和注釋，了解詩(shī)歌大意。 指名讀詩(shī)。你看，荷葉一片連著一片，荷花格外的鮮艷美麗 。讀出荷葉的綠。middot。middot。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，古詩(shī)篇幅短小而瑯瑯上口，因此，在教學(xué)中，我安排了大量時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行有層次性的閱讀體驗(yàn)。教師要以情動(dòng)情，以抑揚(yáng) 頓挫、聲情并茂讓學(xué)生陶醉并沉浸其中
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