【正文】 紫、千、李、楊、秀 ”13 個(gè)生字。 二、讀文感知 師：小朋友們，對(duì)子歌中寫到大自然有許多美麗的景色，你想不想讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們打開書本 36 頁，放聲讀讀課文。 師：生字寶寶可調(diào)皮了，他們跳到雪梨里面去了，他們?nèi)サ袅似匆簦銈冞€會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)些小老師到講臺(tái)上讀讀?。ㄟ@些小老師都很棒！不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音很響亮，也能指正同學(xué)的讀音。（朝） 多字少一半。當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。 “ 秀、香 ” 字的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。學(xué)生分析 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。 5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 二、朗讀 、體驗(yàn)情境 1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《識(shí)字 6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰讀得又快又好。同學(xué)們，來到這里 你最想干什么呀！（點(diǎn)擊出：句一詞一字。） 2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜 歡的方法畫出來。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法。游第 4 處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判?！? 三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！緦?duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言。但是 “ 銅號(hào) ” 還想讓你們記住它的名字。（指 2 名學(xué)生）用 “ 小溪 ” 說句話?！? 3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一 小節(jié)讀會(huì)了，再展開想像，感受畫面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴?！? 男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。）【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練說，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備 卡通生字卡片、多媒體課件。 3．通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的周時(shí)，語言得到訓(xùn)練。 第五篇：一下識(shí)字 6 教案四范文 教材說明 《識(shí)字 6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類識(shí)字。請(qǐng)大家坐端正，在書上寫一個(gè) “ 和 ” 和 “ 語 ”字。 過渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！ “ 和 ”“ 語 ” ，指導(dǎo)觀察：都是左右結(jié)構(gòu)。 過渡：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，我們一起來做個(gè)小游戲吧！請(qǐng)你猜字謎：（課件出示） 在下面的這些字中，選出正確字的填入括號(hào)里。（出示課件）（ 4 人分行領(lǐng)讀 1 遍） 師： 4 位小老師的聲音真響亮。課前，老師讓同學(xué)們收集了你家門口的對(duì)聯(lián)，你們收集了嗎？ (收集了 )師：誰愿意讀讀你收集的對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)舉起你的小手！ 師：同學(xué)們都收集了許 多的對(duì)聯(lián)，看來你們還是很認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)！春節(jié)的對(duì)聯(lián)是我們祖國一直流傳下來的風(fēng)俗習(xí)慣，這對(duì)聯(lián)也屬于對(duì)子的一種！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫大自然景觀的對(duì)子歌。 2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。 沙、海：都有三點(diǎn)水。 四、復(fù)習(xí)鞏固 師展示 “ 一只海鷗 ” 等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。水爬沙灘，太難太難（灘）?，F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。（生寫完后師講評(píng)） 教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。 如果現(xiàn)在你就是這個(gè)坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會(huì)給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？ 看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。（讀后師集體糾正個(gè)別 詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認(rèn)識(shí)嗎？打亂順序，你們還會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀過程要充分） 四、連詞成篇，指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖） 讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。）剛才我請(qǐng)電腦幫了個(gè)忙，把你們說的話連起來，讀一讀，小朋友，你們都成小詩人了！老師真佩服你們！ 小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，其實(shí)呀，這些字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學(xué)過的字嗎？發(fā)現(xiàn)了就舉手，我請(qǐng)你上來指指， 小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識(shí)字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下 來，這樣你一定會(huì)成為識(shí)字大王 !今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！ 第二篇：蘇教版一下識(shí)字 6 教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí) 字 6 教學(xué)目標(biāo) 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。） 他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來一遍吧！（一只海鷗，預(yù)備起?。┤? 在情境中識(shí)字 （一）第一小節(jié)認(rèn)識(shí)， “ 銅、號(hào)、領(lǐng) ” 小朋友這么快就讀通了課文，真了不起！接下來，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來了！（課件出示：第四小節(jié)描繪的畫面） 他們手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出一把銅號(hào)，一面隊(duì)旗，） 誰來讀讀這一節(jié)？（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容） 這一節(jié)中有幾個(gè)生字，（隨機(jī)點(diǎn)擊 “ 銅？知道老師是怎么記住這個(gè)字的讀音的嗎？ 、號(hào)、