小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)?；诖?，在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，在心理上積極的情況下慢慢克服困難： （ 1）在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué) 習(xí)優(yōu)秀的 “ 小老師 ” 來(lái)每天對(duì)所 學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。 總而言之，我相信只要有心，我會(huì)不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的財(cái)富，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！ 第四篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思 第一單元教學(xué)反思 《乘除法》這一單元，從 “ 幾十乘幾 ” 到 “ 幾十幾乘幾 ” ，從 “ 幾十（幾百）除以幾 ” 到 “ 幾十幾除以幾 ” ，從一步口算到兩步的計(jì)算，這是一個(gè)層層遞進(jìn)的知識(shí)形成過(guò)程。教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì)算法的多樣化。 二、判斷，一定畫(huà) “√” ，不可能畫(huà) “” ，可能畫(huà) “△” 。（） 。 四、思考題 2 個(gè)紅球和 1 個(gè)藍(lán)球，從中任意摸出 2 個(gè)球，則摸到 1 紅 1 藍(lán)的可能性大還是摸到 2 紅的可能性大？ _____________________________________ 。 1， 2， 3， 4， 5， 6 這六張卡片中摸出 2 張卡片，其數(shù)字和（）是 11。（） 。（） （）有香味。 《參觀科技館》使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化，拓展學(xué)生的思維，給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺(tái)。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。 小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。
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