第一課元朝夕(存儲(chǔ)版)
【正文】 有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。 （三）編創(chuàng) 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？ 1 分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。） 復(fù)聽(tīng)《晨景》全曲（大屏幕出現(xiàn)音樂(lè)所描寫(xiě)的景色） 提問(wèn)：嘗試為樂(lè)曲分樂(lè)段（根據(jù)樂(lè)曲氣氛的變化） 二 、 分段聽(tīng) 聆聽(tīng)第一樂(lè)段 提問(wèn)：第一樂(lè)段中，演奏主旋的樂(lè)器是什么？（長(zhǎng)笛 雙簧管） 提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩種樂(lè)器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，長(zhǎng)笛和雙簧管出現(xiàn)了幾次？ 每一次調(diào)式上有什么變化？（連續(xù)向上方三度移調(diào)）為什么？（展現(xiàn)的是太陽(yáng)緩緩升起的景象）。過(guò)去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。一切在于如何演奏。 教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或 用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲，讓我們彼此的心也連在一起。 第 三 課時(shí) 晚風(fēng) 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)。 播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想象到的早晨情景。描寫(xiě)了那里日出和清晨美麗的景色。 主題音樂(lè)在第二樂(lè)段中出現(xiàn)幾次？聽(tīng)到后你可以隨之哼唱。 方案 3：演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)
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