【正文】 需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué) 堂在為孩子打下堅實(shí)的語音和韻律基礎(chǔ)后，著重強(qiáng)調(diào)孩子對實(shí)際生活中能夠應(yīng)用的英語的認(rèn)知，因?yàn)檫@是孩子的 “ 生命英語 ” 。學(xué)習(xí)力是把知 識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。學(xué)習(xí)能力的提升不是單一的學(xué) 習(xí)方法，而是涉及到學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力、時間管理、情緒管理等的 系統(tǒng)工程，任何一方面的缺失都有可能造成孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸。但中國的教育體制，又決定了我們的學(xué)校，不得不把這些學(xué)習(xí)壓力壓到孩子身上，最簡單的說，我們學(xué)校的好壞標(biāo)準(zhǔn)，都是以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，成績決定名次，決定學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)。 余?，F(xiàn)實(shí)中許多老師、家長、學(xué)生都不知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這不能不說是一種悲哀。 “ 習(xí)慣 ” 就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。我們的系統(tǒng)訓(xùn)練非常注重細(xì)節(jié)。所以 第 16 頁 共 19 頁 不注重細(xì)節(jié)管理的課程，結(jié)果就是大而無當(dāng)，效果極其有限。你們的課外讀物中有幽默與笑話嗎。您提到你們的學(xué)習(xí)力系統(tǒng)的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生，能具體談下嗎。目前，全球化變成了一個符號，冒昧地問一下，您的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力在國際上處于一個什么水準(zhǔn)。 記：目前，您在這方面有了一個非常好的開頭，但我想問的是：您現(xiàn)在有阻力么。但中國目前僅僅是中學(xué)生的人數(shù)就達(dá)到7300 萬人，加上小學(xué)生、大學(xué)生，這個人數(shù)估計接近 2 億吧，從這個數(shù)字來看，我們影響到的人數(shù)，其實(shí)是非常有限。 我們并不希望，這僅僅是一個 “ 奇跡 ” ，因?yàn)槲覀冊谟嘟ㄏ橄壬难凵裰?，讀到了一種強(qiáng)烈的使命。而且我們的一堂演講只能側(cè)重幾點(diǎn)，并不系統(tǒng)，學(xué)生會受益良多，但很難從根本上改變。只有系統(tǒng)地解決這些問題，才會從根本上改變一個學(xué)生。當(dāng)你具備了獲取知識的強(qiáng)大能力時，落后只是暫時的，你會很快超越別人。而且我們的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生。所以我到學(xué)校講學(xué)，就經(jīng)常會問學(xué)生：你們會休息嗎。所以注重細(xì)節(jié)這個特點(diǎn)也延續(xù)到了我的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力中去。這也是我們最具有 革命意義的所在。 “ 行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn) ” 。但如果把學(xué)習(xí)的行動變成一種習(xí)慣，相當(dāng)不容易。 記。 余：我想很多人都有一個感受，現(xiàn)在的孩子書包太沉了，我也一樣，我接觸很多的孩子， 學(xué) 習(xí)壓力很大，學(xué)校學(xué)不完，回到家里繼續(xù) “ 戰(zhàn)斗 ” 。 第 11 頁 共 19 頁 余：我原來也從事過一些企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的工作，曾經(jīng)參加過劍橋的 “ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法 ” 的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的方式，給了我很大的啟發(fā)，他訓(xùn)練的基本核心，就是讓你更多的器官和 細(xì)胞調(diào)動起來進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，你在這個訓(xùn)練中，你是主動的學(xué)習(xí)，而不是被動地接受受教育， 是接受一種熏陶，作用非常明顯。所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。 最后，要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)英語，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí) 第 9 頁 共 19 頁 際生活的英語。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng)立以來一直堅持 “ 讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園 和家庭中 ” 的信念的原因和動力。因此，不少家長從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運(yùn)用，為將來的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我這是學(xué)習(xí)國家的辦法，先讓大家高興、開心地學(xué)習(xí)，大家成績好了，老師還怕你還不起我這 3 分 2 分嗎。學(xué)生批改時，在錯誤的地方劃出橫線，讓學(xué)生用另一種顏色的筆改正。如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中可采用多種多樣的游戲和活動，把課本上的抽象知識融入到游戲中，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真誠傾聽學(xué)生的心聲，允許他們提出不同的、相反甚至是錯誤的見解，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，與學(xué)生平等地商討問題，把學(xué)生看作解決問題的伙伴。相信自己有能力豁出去，海闊天空。具有幽默感，可使人們對生活保持積極樂觀的態(tài)度。 六、是轉(zhuǎn)移。 四、是環(huán)境制約。有涵養(yǎng)的人一般能做到控制。微笑 第 2 頁 共 19 頁 是最好的生活態(tài)度；運(yùn)動是身體的最好調(diào)養(yǎng)。 合理的安排工作與生活。 第 1 頁 共 19 頁 《學(xué)習(xí)如何讓工作快樂且有價值》心得 工作是生活不可分割的一部分，而我們生活的全部不是為了工作。從自己做起，不要當(dāng)環(huán)境的被動者，要在合作中分享工作的快樂。簡單，就會快樂。當(dāng)憤憤不已 的情緒即將爆發(fā)時，要用意識控制自己，提醒自己應(yīng)當(dāng)保持理性，還可進(jìn)行自我暗示： “ 別發(fā)火，發(fā)火會傷身體 ” 。用 “ 忍 ” 、 “ 冷靜 ” 等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能調(diào)節(jié)自己的情緒。這不是自欺欺人，偶爾作為緩解情緒的方法，是很有好處的。幽默是一種特殊的情緒表現(xiàn)，也是人們適應(yīng)環(huán)境的工具。法門有很多很多，關(guān)鍵不在法，而在你的用心，和意愿。其次尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。如果能把課堂中枯燥的知識融入到 “ 玩 ”中，必然會極大的激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生在輕