和烏鴉做鄰居讀后感(精選多篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 草擬的工作報(bào)告，雖然文采很好，可是華而不實(shí)，又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此經(jīng)常只得自己執(zhí)筆起草。 學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計(jì)算，要能在畫(huà)圖中尋求計(jì)算途徑。首先是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力，其次是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的概括與推理的能力，最后是培養(yǎng)對(duì)圖形的概括與推理能力。只好把蘋果切開(kāi)了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成 3 塊。小咪的爸爸想用蘋果來(lái)招待這 6位小朋友，可是家里只有 5個(gè)蘋果。首先，應(yīng)提高文字的閱讀能力，其次應(yīng)培養(yǎng)對(duì) “ 數(shù)與符號(hào) ” 的理解力，理解上有問(wèn)題的，要有針對(duì)性地補(bǔ)救。 2‘ 學(xué)習(xí)幾何要有較好的空間想象能力，而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：一是勤畫(huà)圖；二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。 高斯告訴大家他是如何算出的：把 1 加至 100 與 100加至 1排成兩排相加，也就是說(shuō)： 1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1 =101+101+101+.....+101+101+101+101 共有一百個(gè) 101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把 10100除以 2 便得到答案等于從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) —— 數(shù)學(xué)天才。 我再說(shuō)說(shuō)第三篇文章《弱智的 “ 雞 ” 》，我感覺(jué)那只雞真的很弱智，他一生下來(lái)連站都站不起來(lái)，就連眼睛都睜不開(kāi)，可他雖然弱小，但是雞媽媽也不扔下他不管，每次都從地下弄出來(lái)一條蚯蚓給他吃；第四篇更精彩《撞籠的金雕》，我覺(jué)得人們誤會(huì)金雕了，他不是想撞籠，而是想把籠子里的鳥(niǎo)趕走，可是還沒(méi)敢走那只鳥(niǎo)，自己就先死了。如果把這件事帶到咱們的生活中，把烏鴉和紅嘴藍(lán)鵲看成人，那這些人，這些事，是否就在咱們身邊呢。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。 相思鳥(niǎo)是一種愛(ài)情鳥(niǎo)，只要雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)配對(duì)后，他們就一直在一起，直 到死去。這是我想到了：紅嘴藍(lán)雀雖然美但他心腸卻不善。倒霉的事還在后面呢，烏鴉把我的塑料墜子叼去了。讀到這里，不禁讓我想到一個(gè)成語(yǔ)：知恩圖報(bào)。這讓我懂得一個(gè)道理：多一個(gè)朋友多一條路，多一個(gè)敵人多一堵墻 。其中，我最喜歡的就是《和烏鴉做鄰居》這篇小說(shuō)了，因?yàn)檫@篇小說(shuō)不但是小說(shuō)大王沈石溪的經(jīng)典之作，而且還告訴我們很多做人的道理。第一次是上山打獵時(shí)，到手的獵物掉到了懸崖邊的一顆小樹(shù)上，當(dāng)他爬下去時(shí)，不小心
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