新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)古代詩(shī)歌四首教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 準(zhǔn)確朗讀并默寫。有的氣勢(shì)充沛，景象宏闊；有的烘托點(diǎn)染，形象傳神；有的以景寓情，蘊(yùn)含理趣。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。“初平”，寫春水初生，略與堤平。 ②“最愛湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕 快，令人目迷神馳。 2. 多媒體播放朗讀，要求學(xué)生跟讀。 4. 展開想像，將《天凈沙 （提示：可從熟練程度、感情的把握以及語(yǔ)氣節(jié)奏等方面評(píng)議優(yōu)勝 組） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】教師可根據(jù)實(shí)際情況，安排在第三課時(shí)完成。經(jīng)常讀讀這傳統(tǒng)文化中的優(yōu)美詩(shī)篇，它會(huì)帶給我們無(wú)比美妙的愉悅，會(huì)激發(fā)我們的民族自豪感。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等 15種。 ：這首詩(shī)的題意主要在“行”字。 尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。 ⑵多媒體展示 flash朗讀，要求學(xué)生跟讀。 《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫的。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體 CAI課件 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 學(xué)習(xí)白居易《錢塘湖春行》，飽覽西湖早春景色，學(xué)習(xí)辛棄疾《西江月》，體會(huì)側(cè)面點(diǎn) 染的烘托美；學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，感悟寄情于物的藝術(shù)匠心。 ●教學(xué)方法 1．朗讀法。 2． 品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。 ▲“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天 —— 時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。海日 /生 /殘夜，江春 /入 /舊年。 次，這里是停泊的意思。 “日月之行”至“若出其里”詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。 第一層 (開頭兩句 )：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。其，它，指滄海。 山島 竦峙 ：竦，高。 提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《觀 滄?！? （多媒體顯示） 曹操（ 155—— 220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。 2．聯(lián)想、想像法。 過(guò)程與方法： 朗讀法，自主、合作、探究。 2．詩(shī)歌四首表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再 造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。教師藝術(shù)地設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩(shī)篇。 ⑵多媒體展示 flash朗讀，要求學(xué)生跟讀。 蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“
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