20xx年秋七年級語文上冊第一單元第四課古代詩歌四首教學課件新人教版(存儲版)
【正文】 字統(tǒng)領全篇 ， 是詩的線索 ， 以下由 “ 觀 ” 字展開 ， 寫登山所見 。 合作探究 （ 一 ） 學習 《 觀滄海 》 盡致 ， 詩人借助了什么手法來表達自己的情感 ？ 【 交流點撥 】 詩中 3~8句實景描寫海水與山島； 9~12句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概 ， 是想象之景 。 合作探究 （ 二 ） 學習 《 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 》 ？ 【 交流點撥 】 因思念之情往往是夜間最為濃郁 ， 由月的陰晴圓缺 ， 最易想到人的悲歡離合 。 ? 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 激情導入 ?（一）學習 《 次北固山下 》 ?次 /北固山下客路 /青山外， ?行舟 /綠水前?！俺逼健本?，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。 自主預習 ?《 次北固山下 》 3.“ 海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你認為該如何理解呢 ? 【 交流點撥 】 作者從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思，妙在作者無意說理，卻在描寫景物，節(jié)令之中，蘊含著一種自然的道理。 籠罩在蒼茫暮色中的枯藤 、 老樹 、烏鴉 ， 呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象 。 合作探究 ? （ 二 ） 《 天凈沙 合作探究 ? （ 二 ） 《 天凈沙 秋思 》 ? ？ 分別渲染了怎樣的氛圍 ？ ? 【 交流點撥 】 枯藤 、 老樹 、 昏鴉 、 小橋 、 流水 、人家 、 古道 、 西風 、 瘦馬 。 自主預習 ?《 次北固山下 》 ? 【 交流點撥 】 尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達 ?歸雁洛陽邊”直接表達了思鄉(xiāng)之情。 頷聯(lián)：寫船上所見景色。 其中有很多佳作 ， 不僅語言雋美 ， 而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣 ， 有的蘊含著深刻的哲理 ， 因此千百年來廣為傳誦 ， 成為流傳千古的名篇 。 （ 2） 運用浪漫主義手法 ， 憑借想象讓自己的心獨立于身體之外 ， 或隨狂風 ， 或隨明月 ， 飛向遠方 ， 于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情 。 【 交流點撥 】 本詩最后兩句采用擬人的修辭手法 ， 將月亮人格化 。 想象奇特 ， 胸懷開闊 ， 滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神 。 自主預習 ?本文初讀 ， 整體感知 。水何 /澹澹，山島 /竦峙。
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