7學校法制教育現(xiàn)狀思考(存儲版)
【正文】 “ 軍事化管理制度 ” 、班主任的 “ 六到場 ” 制度等。不同時間、不同地域、不同學校、不同專業(yè)的學生 思想狀況是不一樣的，因此各個學校應根據(jù)實際情況采取不同的措施來對學生進行教育。對于面臨畢業(yè)實習階段的學生，要做好就業(yè)指導工作，加強就業(yè)心理調試，使他們能較早地調整自己的心態(tài)，以便更快更好地融入社會。在實際工作中，當一名學生做出了違規(guī)違紀的行為時，教師總是習慣地認為是學生的思想品德存在問題，而很少從心理健康的角度去觀察考慮問題，沒有認識到學生正確的思維方式、積極的生活態(tài)度、良好的性格特征是影響思想品德發(fā)展的重要心理基礎，從而出現(xiàn)了德育工作的形式化、簡單化、表面化的傾向。目前大多數(shù)中職學校的法律課教師基本上是由思想政治課教師 兼任，他們一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏
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